关于思想政治教育内涵研究的理论思考     

褚詹玄 《思想教育研究》2006,(1):24-26

本文力图找出思想政治教育内涵研究的逻辑发展路径。从思想政治教育内涵概括、体系发展、研究方法、研究视角、研究范式等方面建立由一系列参数组成的分析框架,评述思想政治教育内涵研究的逻辑进展。研究表明:内容由阶级性走向与科学性的统一,理论由零碎走向系统,方法由单一走向丰富,视角由多变走向相对稳定,范式由无走向确立阶段。这是一个由浅入深、由简单到复杂的发展过程,更是思想政治教育科学化的过程。但思想政治教育内涵研究总体上在学理意义上的科学研究不够,主要反映在四个方面:其一,概念所反映的内涵仍显单调;其二,缺少对学科自身发展规律的研究;其三,缺少集大成者;其四,理论创新相对滞后。  相似文献   

思想政治教育内涵的扩展和质的界定   总被引：1，自引：0，他引：1  

褚詹玄 《思想教育研究》2004,(8):18-19

一、思想政治教育的组成部分为了对思想政治教育内涵取得共识 ,不妨先从思想政治教育的组成部分谈起 ,在广阔视野的感性认识基础上 ,更便于认识思想政治教育的内涵。既然思想政治教育是有关思想和政治的教育 ,那么 ,可否用下面简单的公式 :思想政治教育=思想 政治 教育这一表达方式虽然粗糙了些 ,但却非常明了。困难在于理论界对“思想”、“政治”、“教育”也有着不同的理解。对于思想的理解 ,在思想理论界 ,在教育实践活动中的人们往往从各自的理论框架、各自的活动领域对它进行论说 ,比较有代表性的解释有 :(1)“思维活动的结果。属于…  相似文献   

医学生恋爱现状的调查与分析     

褚詹玄 《思想理论教育(上半月综合版)》1996,(10)

一、医学生恋爱现状及特点 医学生恋爱现状既有一般大学生的共性,也有其不同于一般大学生的特性。归纳起来有以下几方面: (一)恋爱的人数多、比例高,随年级逐年上升。 在问“你是否与特定的异性交往过”(即是否恋爱过)的问题时,有39％的同学是肯定的(见表1—1)。  相似文献