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建构主义理论下的大学英语分级教学模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义学习理论为大学英语教学改革提供了理论依据.文章针对我院的办学特点,学生入学时的英语基础,大学英语的教学现状,探讨了我校大学英语分级教学模式和教学改革实践,通过实践总结了分级教学中存在的问题,同时,对其不利因素提出了相应的解决方法和积极的建议,以促进我校大学英语的教学改革. 相似文献
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高校大学英语师资现状及培养对策 总被引：1，自引：0，他引：1
提高英语教师的整体素质是提高英语教学质量的关键.本文分析了高校大学英语师资队伍的现状及存在问题,针对大学英语教师的实际情况,提出了加强大学英语师资队伍建设的有效途径及措施. 相似文献
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以人为本,重构大学公共英语教学的新理念 总被引：1，自引：0，他引：1
“以人为本”的教育理念,就是要以学生为中心,突出教育教学活动围绕学生的全面发展和社会对人才能力的实际需要这个中心服务。文章以此为视角,指出了目前传统教学模式下大学公共英语教学存在的诸多问题,论述了在贯彻“以人为本”教育理念和顺应经济全球化、科学技术一体化的时代背景下,大学英语教学改革与发展的具体措施。 相似文献
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本文介绍了培养阅读能力的两种图式 ,即知识性阅读和交际性阅读 ,并说明了语篇教学的重要性 ,以及如何利用语篇教学的三个环节来进行大学英语的阅读教学。 相似文献
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通过对中学阶段教师在词汇教学和学生在词汇学习方面所采取的一些策略的调查，了解中学英语词汇教学的基本情况；中学生对英语学习的态度及学习词汇的方法；以及中学生在学习英语过程中存在的问题。并提出了大学英语词汇教学的改革思路，以提高大学英语教学质量。 相似文献
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非英语专业学生听力水平较差是一直困扰着大学英语教学的难题之一,为了找到一种行之有效的解决问题的途径,本项目组成员采用问卷调查和找学生访谈的方法对本校04级非英语专业学生的听力学习进行了调查分析.结果表明,造成非英语专业学生听力差的主要原因是一些语言障碍和非语言障碍.针对学生听力学习的种种障碍,笔者根据多年的实践,在教学中尝试了以下对策,取得了一定的教学效果. 相似文献