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教学目标
1．阅读《失落的一角》,引发对该文本深层的思考,读后能有自己的感悟和体会。
2．掌握阅读绘本的一般方法,激发阅读绘本的兴趣。教学过程
一、介绍作者,引出绘本
1．师：这节课,我们认识一位作家。（课件出示作者画像）他给你的第一印象如何？ 相似文献
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一、复习提问,激活经验问题1：学校美术组有36人,合唱组人数是美术组人数的2/3。合唱组有多少人？问题2：学校美术组有35人,是合唱组人数的5/8。合唱组有多少人？ 相似文献
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教学内容：小学实验教科书苏教版第七册第79—81页。
教学目标：
认知目标：通过学习活动,让学生进一步感受事件发生的可能性,进一步体验事件发生的可能性大小和游戏规则的公平性,能辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单游戏的公平规则。 相似文献
4.
覃凤玲 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
在我镇实施的＂快乐课堂＂中，教学环节是：明确目标，快乐启航--快乐探究，挑战自我--互学共学，快乐交流--快乐展示，分享智慧--快乐收获，体验成功。第一个环节的＂明确目标＂通常是让学生根据课题提出要学习关于课题的什么知识的问题，采用任务驱动的方式引导学生提出问题，自主学习，小组合作，讨论交流，展示汇报，从而解决问题的，采用这样以问导学的教学方式，教师相机诱导、启发，拨动学生思维之弦，有利于培养学生的思维品质，提高学生的思维能力，笔者就此谈谈自己的一些做法。 相似文献
5.
覃凤玲 《小作家选刊(小学)》2011,(7):282-282
课堂上常有这样的情形，教师发问后，学生无动于衷，或者答者寥寥；有时学生答题热烈，但不知所云．或者学生的回答和正确的答案相差十万八千里；有时学生学会方法，但是表达时词不达意，或顾左右而言他。面对这些情况．如果教师善于观察学生的反应．针对看到的现象巧妙导答，教学效果就好．反之，课堂气氛沉闷．学生提不起兴趣．课堂效果就会大打折扣。本文列举7个导答方法供大家参考。 相似文献
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全县小学数学有效教学研讨会上展示的是由覃小平老师执教的一节“倍数和因数”（苏教版四年级下册70页）课,教学实录如下： 相似文献
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