赏识教育与语文教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

覃秀玲 《中学文科》2005,(10):31-32

《基础教育课程改革纲要》明确要求：“语文课要创设能引导学生主动参与的教学环境。”语文学科的内容包罗万象，熔古今中外、天文地理、各门各类知识于一炉，陶冶情操，净化心境，培养审美观等等，本应引起学生极大的兴趣。但为什么不少学生却腻烦、厌恶上语文课呢？究其原因，关键在于教师在课堂上不能调动学生参与学习的积极性，机械、古板地传授知识，束缚学生的思维和活动，使学生对语文学习产生厌烦的心理。所以，我认为，教师要赏识你的学生，上语文课要注意激活学生的思维，调动学生的情感，使学生主动关注社会、关注人生，  相似文献   

提高小学数学课堂教学实效性的几点做法     

覃秀玲 《小学教学参考》2011,(30)

课堂教学的有效性的核心问题是:学生是否愿意学,会不会学,能否积极主动地学.下面,就结合北师大版四年级下册《谁爬得快——循环小数》的教学实践,谈谈在课程改革的背景下提高课堂的实效性的几点做法.  相似文献