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高职院校扩招既是新时期经济结构转型升级的要求,也是高职教育自身高质量发展的需要。文章以江门职业技术学院为例,阐述“现代学徒制”和“特色培养”的混合培养人才实践情况,提出多元利益主体合作教育,协同推进高职教育高质量发展思路。  相似文献   
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