多媒体计算机辅助教学在小学数学中的应用     

覃锦梅 《广西教育》2000,(4)

教师提问 :三只小兔子吃的蛋糕够一块吗 ?　　学生讨论后回答。　　教师提问 :那么如何用一个数来表示三只兔子分到的蛋糕呢 ?　　创设如此的教学情景 ,导入新课 ,直观形象 ,生动鲜明有趣。形声化的多媒体辅助教学 ,激发了学生的极大学习兴趣和求知欲望 ,学生迫切希望得到问题解决的办法。　　二、利用多媒体计算机能够提供直观材料 ,丰富学生的感情认识　　心理学研究表明 :人类的认识活动是从感性认识到理性认识的。这是人类认识过程的一般规律。但是 ,学生在学校学习的知识 ,一般都是在实践中长期积累的间接经验 ,它不再是感性的 ,在教学…  相似文献   

浅谈课堂教学提问的有效性     

覃锦梅 《小学教学参考》2011,(2)

课堂提问设计的恰当与否直接影响学生对知识、技能的掌握，能力的提高及创新意识的培养。课堂提问艺术，需要精心预设。教学中，在呼唤精彩生成的同时，更应密切关注预设。下面，谈谈我在小学数学课堂教学中对提问预设的几点体会。  相似文献   

数学与生活     

覃锦梅 《小学教学参考》2009,(9):53-53

对新课程背景下的一些课堂现象作冷静思考，不难发现，由于没有准确把握《数学课程标准》的内涵，课堂教学实践中出现了一些形式主义的做法，值得我们深思。作为新课程实践的一线教师，应该反复阅读《数学课程标准》，深刻理解其实质，理性打造真实课堂。  相似文献   

浅谈课堂教学提问的有效性     

覃锦梅 《小学教学参考》2011,(5)

课堂提问设计的恰当与否直接影响学生对知识、技能的掌握,能力的提高及创新意识的培养.课堂提问艺术,需要精心预设.教学中,在呼唤精彩生成的同时,更应密切关注预设.下面,谈谈我在小学数学课堂教学中对提问预设的几点体会.  相似文献