教学关系三题     

刘立海  解祥花 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2001,(5):49-51

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教学关系三题     

刘立海解祥花  李恩花 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(5):49-51

教学中存在着极其复杂的多种关系 ,正如马卡连柯所说 :“教学是最辩证、最灵活的一种科学 ,也是最复杂、最多样化的一种科学。” ①教学工作实际上就是对于教学中各种复杂关系的认识和处理工作。如何辩证地、灵活地去认识和处理教学中的各种关系 ,是取得教学改革成效的根本性问题。现从复杂的教学关系中择其一、二 ,谈谈个人的粗浅看法。一、“摩本”和“例子”教材是教学的主要构成要素 ,是学生心智发展的主要凭借 ,是科学知识和人文知识的范例。“范例”是从浩如烟海的知识经验中选择出来的代表性的内容 ,是社会历史经验的价值化形式 ,它…  相似文献   

教学关系三题     

刘立海  解祥花  李恩花 《当代教育科学》2001,(9)

教学中存在着极其复杂的多种关系，正如马卡连柯所说：“教学是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种科学。”教学工作实际上就是对于教学中各种复杂关系的认识和处理工作。如何辩证地、灵活地去认识和处理教学中的各种关系，是取得教学改革成效的根本性问题。现从复杂的教学关系中择其一、二，谈谈个人的粗浅看法。 一、“摩本”和“例子” 教材是教学中的主要构成要素，是学生心智发展的主要凭借，是科学知识和人文知识的范例。“范例”是从浩如烟海的知识经验中选择出来的代表性的内容，是社会历史经验的价值化形式，它…  相似文献   

教学关系三题     

刘立海  解祥花 《山东教育科研》2001,(9):25-27

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在探究中生成精彩——初中数学探究式教学浅析     

解祥花 《读与写:教育教学刊》2012,(5):127

数学探究学习的核心是"问题的提出"。学生自主探索学习容易激发他们自己提问题,通过探索不断地产生新的问题。本文首先由案例《有理数的加法》说开去,简析了探究学习的过程,接着分析了初中数学探究性学习的主要特点,最后提出了初中数学探究性教学应注意的事项。  相似文献