新型液体密度计的设计及应用     

詹伟琴  柯巧敏 《物理教学探讨》2005,23(1):61-62

依据液体压强计的工作原理，我自制了一个压力传感器，设计了一种新型的密度计。这种仪器可以用在许多方面，介绍如下。  相似文献   

中学生物理学习思维的心理障碍     

詹伟琴  曾汝丽 《物理教师》2001,22(10):32-35

物理学习要求学生具备清晰的观察力与分析力、多方位的逻辑思维能力，然而在物理学习中，学生经常发生由心理因素引起的思维受阻或混乱的现象，它极大地影响学生学习效果，通过对中学生学习物理过程中出现影响思维发展的心理障碍探讨，以便在教学中采用优化的教学手段达到教与学相长。  相似文献   

基于突出科学本质的教学设计研究——以“牛顿第三定律”为例     

李坤  詹伟琴 《物理教师》2023,(1):8-11

经教材分析发现,从初中“力的相互作用”到高中“摩擦力”的知识呈现存在与科学实证性相悖的问题,为解决矛盾,从建构主义理论中讨论出可在高中物理教学中突出科学本质教育的四点教学设计要求;以牛顿第三定律相关内容为主线,选取“摩擦力”“牛顿第三定律”“受力分析”和“验证动量守恒定律”等四处统筹设计了可以突出科学本质的教学设计方案,并为长周期下的大概念教学予以一定启示,供一线教师参考借鉴.  相似文献   

高中物理教材中物理学史与教学思考     

谭梅  詹伟琴 《物理教学探讨》2023,(10):19-23

基于普通高中物理课程标准对物理学史的内容要求，深入分析人教版教材中物理学史内容的呈现方式和栏目分布，挖掘物理学史的教育价值，力求在教学中利用物理学史培养学生的科学思维和科学态度与责任，提升学生的核心素养。  相似文献