当前研究生教育发展规模与速度的研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

詹婉华 《中国高教研究》2004,(11):29-33

研究生教育的发展一方面取决于国家经济社会发展的需要,另一方面取决于与经济发展水平相适应的综合国力支撑条件,这是由教育的社会制约性决定的。笔者以教育的社会制约性理论为基础,分析我国经济发展水平对研究生教育的制约,探讨研究生教育发展规模与速度。  相似文献   

高等教育服务质量观评析     

詹婉华  刘艺  肖金香 《江苏高教》2010,(3)

高等教育服务质量观的形成,是我国高等教育与具有投资和消费性的服务领域相融合的结果,是经济学的产物。高等教育服务质量观的形成,冲击了传统的高等教育产品质量观、转变了人们以往对教育本质的认识,促进了以人为本的管理方法在高等学校广泛应用,对我国高等教育理论构建产生了积极的作用,对高等教育的改革与发展具有重要意义。  相似文献   

专业学位“职业性”属性的探讨   总被引：2，自引：0，他引：2  

詹婉华 《江苏高教》2008,(4)

当前,人们普遍认为专业学位具有"职业性",职业背景、职业教育、职业资格为专业学位"职业性"属性的表现特征。但本文认为,以"职业性"来区分专业学位与学术学位的基本属性,理由是不充分的。  相似文献   

研究生文献调研能力培养的研究     

廖剑岚  詹婉华 《江苏高教》2013,(1):98-99

文献调研能力是研究生创新能力的基础。文章从硕士研究生文献调研能力的需求视角出发,论述了文献调研的内涵及培养研究生文献调研能力的重要意义,指出当前应通过课堂教学、导师指导、图书馆优势等途径,加强硕士研究生文献调研能力培养,为研究生的创新能力奠定基础,也为遵守科学规范保驾护航。  相似文献   

对研究生兼做“三助”工作的探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

詹婉华 《教育发展研究》1996,(5)

对研究生兼做“三助”工作的探讨詹婉华我国历来对研究生实践能力的培养非常重视。１９８６年国家教委在（关于改进和加强研究生工作的通知）中指出：“要贯彻理论联系实际的原则，加强实践能力的培养，认真安排教学实践．结合学科特点，适当安排研究生到这些部门工作一段...  相似文献   

非全日制研究生培养形式的特征分析与研究     

詹婉华  肖锡湘  盛立琨 《湖北广播电视大学学报》2011,31(1):108-109

目前我国研究生培养存在全日制与非全日制两种研究生培养形式。本文以专业学位全日制研究生培养形式为参照,对专业学位非全日制研究生培养的一系列特征进行对比和分析,以便在非全日制研究生的培养过程中,对不利于研究生培养质量提高的主要特征进行有效的干预,对有利于研究生培养质量的主要特征进行充分地保养。  相似文献