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铃木教学法系国际著名音乐教学法之一,该教学法是一种以借鉴母语学习为方法原理的音乐教学。从母语学习特征、铃木对母语学习的认知和借鉴等方面对铃木音乐教学法进行分析,并根据后人对铃木教学法的评价,我们认为铃木教学法在促进儿童音乐思维发展方面有自身的局限性。 相似文献
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詹燕君 《赣南师范学院学报》2012,33(4):113-115
柯达伊教学法是著名的音乐教育体系之一,该教学法提倡的"首调唱名法"、"手势"教学、"视唱作品分析法"等方法可以直接融入高师《乐理与视唱练耳》的教学。对柯达伊教学法的借鉴和运用,不仅可以丰富课堂教学手段、提高教学质量,还有助于拓宽学生的学习视野、激发学习兴趣。 相似文献
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詹燕君 《赣南师范学院学报》2016,(4):113-116
对话式视唱练耳教学(Conversational Solfege)是美国著名音乐教育专家约翰·法尔阿本德教授提倡的一种音乐教学体系。其"对话式"教育理念的实施,"音乐读写十二步"教学方法的运用,不仅利于培养学生具备良好的读谱视唱能力,而且还有助于学生音乐综合能力的全面提高。研究分析该教育体系、学习借鉴其教学方法,能够促使我们进一步反思当前我国视唱练耳教学的现状,并为后续研究提供思路和参考。 相似文献
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国际铃木音乐教育协会组织（The International Suzuki Association）是一个在国际上具有一定影响力的音乐教育机构。该协会（以下简称ISA）成立于1983年，由日本著名的小提琴家、音乐教育家铃木镇一（Shinichi Suzuki，1898--1998）先生指定授权，是一个非营利性的教育组织机构。众所周知，铃木教学法是国际著名的音乐教学法之一。 相似文献
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