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一、设计思路 1.充分应用多媒体教学手段，并借助动画、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、联想、比较和动手操作中自己探索“ 6”的有关知识，以促进学生知识的迁移和内化，体现学生的主体地位和教师的主导作用。 2.采用小组合作学习的方式，以活动为主要形式，以创新为主旨，在“想一想、写一写、摆一摆、数一数、说一说、比一比”等实践活动中获取知识，展示自己，促进学生动作、语言、思维协调发展。 二、教学内容 九年义务教育六年制小学数学第一册第 27、 28页及练习六第 1、 2题。 三、教学目的 … 相似文献
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应用题教学是小学数学教学的。重头戏”，应用题的数量关系比较抽象，题目变化较多，学生在分析数量关系时，由于对已知条件与问题的分析不够全面。导致解题的思路不清而束手无策，产生畏难情绪，并直接影响到思维能力的发展。我认为要抓好小学应用题的教学，提高学生数学素质，可以从以下几个方面入手。 相似文献
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随着教育改革的不断深入发展，课堂教学产生了深刻的变化，以学生为本，以人的发展为本，以多媒体教学技术的运用为主体的现代教育技术，以其图、声、光、色、文的优美画面让学生在愉悦欢快的多项交流、合作学习中掌握社会生活所必需的数学知识和技能，使学生具备良好的数学素质便成为当前数学课堂教学研究的重要课题。一、运用现代教育技术，创设情境，激发学生探究欲望动机是激励人的活动的动力。学生学习数学的内在兴趣是学习的最佳动机。根据儿童的心理特征，我在教学“长方体的认识”时，借助多媒体，通过图像的形、色、声、光的动态感… 相似文献
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应用题教学是小学数学教学的“重头戏”,应用题的数量关系比较抽象,题目变化较多,学生在分析数量关系时,由于对已知条件与问题的分析不够全面,导致解题的思路不清而束手无策,产生畏难情绪,并直接影响到思维能力的发展。我认为要抓好小学应用题的教学,提高学生数学素质,可以从以 相似文献
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