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1．典型错误剖析
错误1 认为命题的否定就是否定原命题的结论
在命题的否定中,有许多是将原命题中的结论加以否定．如命题：√2是无理数,其否定是：√2不是无理数．但据此就认为命题的否定就是否定原命题的结论就错了． 相似文献
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1．圆的直径端点式方程
人教版数学必修ⅡP124习题4．1第5题：
已知：圆上一条直径的端点分别是
A（x1，y1），B（x2，y2）， 相似文献
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一、任意三角形的“不等”关系在任意三角形ABC中,内角A,B,C所对的边分别为a,b,c,一般“不等”关系有:①0B>C(?)a>b>c(?)sin A>sin B>sin C.例1在△ABC中,若sin,A=3/5,cos B=5/(13),求cos C的值.解由cos B=5/(13),可知0相似文献
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高三复习课例题的选择和配备是高三老师们重中之重思考的问题,如何挖掘高考题中的"资源",突出理解高考试题"源于课本,高于课本"的命题意图?这需要老师们从高考试题和课本知识的联系中去仔细品味和联合解读.下面笔者从教学实际出发并结合具体例子,谈谈高考真题进课堂前,教师备课方案的几个着力点,旨在抛砖引玉. 相似文献
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笔者在使用《高三全程复习方略世纪金榜》一书时,发现两道类似习题,学生的解答错误比例很高,书上提供的参考答案也是错的,但错得非常隐蔽.为此特提醒某些问题用图解能非常有效地查明错解,下举例予以说明. 相似文献
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安振平老师在文[1]中提出的26个优美不等式,其中的第10个是： 设a、b∈（0,1）,求证：a/1-a^2＋b/1-b^2≥a＋b/1-ab＋a＋b/1-ab（a-b/1＋ab）^2 1 “源” 抚今追昔,勾起了笔者对当年的一道高考题和一个数学问题的回忆：考题 已知函数 f（x）=tanx,x∈（0,π/2）. 相似文献
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高三数学复习最后冲刺阶段,也就是考前约一个月的时间。这段时间,只要考生复习策略正确,仍有提高成绩的空间。要保证最大限度地减少不该丢失的分数,可以有如下具体做法：回归课本,梳理重要知识条目;回归模拟答卷中出现的问题,明确高考争分要点。考生应该明白,争分就是争这些不该丢失的分。 相似文献
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计惠方 《数理化学习(高中版)》2014,(7):17-17
当遇到题目中含参数问题时,如果正面考虑很困难,则可通过主元与参数的换位思考,重新设定参数,不仅会得到很自然的解题思路,而且求解过程更加简单快捷。例1已知关于x的方程x3-ax2-2ax＋a2-1=0有且只有一个实数根,则实数a的取值范围为。分析：习惯上我们把x,y,z等字母表示的量看成主元,实际解题时,应因＂题＂制宜,换位思考。由于题目是关于x的三次多项式不容易分解,故尝试通过主元与参数的换位,将关于x的三次方程看作关于a的二次方程来求解。 相似文献
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