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例1.(2004年山东潍坊中考题)我国最新研制的高温超导材料氮化硼,经测定该材料中两种元素的原子个数比为1:1,其化学式为( )。  相似文献   
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早晨上班后,翻翻备忘录,今天要请陈泽的父亲来学校谈话.因为最近一段时间以来,陈泽同学学习成绩下降很快,很多同学反映他经常上网.这可是个敏感而严肃的问题,马虎不得.  相似文献   
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许修军 《上海教育》2007,(4A):47-47
现代教学理论认为,教学过程是教师和学生之间信息相互传递、转化的过程。学生学习的过程就是信息的输入、储存、加工、转化、输出的过程;教师教的过程就是信息输入、加工、输出的过程。教与学的过程是一个通过信息相互反馈联系在一起的信息通道的闭合回路。教学反馈就是教师有意识地运用一切机会和手段,取得学生学习的全面(认知、情感、技能三个领域)信息,及时分析、判断、加工,采取适当措施加以矫正补救的过程。[第一段]  相似文献   
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初为人师,有人向我传授治班之道:首先要震住学生,给他们一个下马威。如今我已做了10多年班主任,回首这句话,实在不敢苟同。记得从前我看过“鲧”和“大禹”治理洪水的故事。“鲧”采取“堵”的办法,洪水不仅没能堵住,却更加泛滥。而“大禹”开河,修渠,疏通水系,最终降服了洪魔。教育学生何尝不是如此呢?  相似文献   
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初中地理分层异质合作教学浅析   总被引:1,自引:0,他引:1  
一、什么是分层异质合作教学分层异质合作教学就是先根据学生的智力状况、学习速度、接受能力和思想品质等因素分成不同的学习层 ,再将不同学习层的学生按一定的比例搭配组合成不同的学习小组 ,在教学中依小组为单位开展合作学习的教学形式。二、分层异质合作教学提出的原因(一 )班级授课制的不足当前中学课堂教学中主要是以“整齐划一”的班级授课制为主 ,这种课堂教学结构虽具有其一定的优势 ,但也存在着很明显的弊病 ,主要表现在三个方面 :1.教师在课堂教学中按同一要求对待不同的学生 ,不能根据学生不同的水平把教学目标控制在一定的幅…  相似文献   
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