排序方式： 共有18条查询结果，搜索用时 156 毫秒
1.
通过文献资料法、网络信息检索法、逻辑分析法对体育伤害事故的概念、分类、归责原则的适用、案例等方面相关研究进行综述。结果表明：1.体育伤害事故界定为人们在与体育行为相关的活动过程中引起自身或他人物质或人身受到损害的事故;2.体育伤害事故分为学生体育伤害事故、运动员体育伤害事故和大众体育伤害事故三大类;3.体育伤害事故的处理归责原则的适用,应当根据我国的具体国情,及当前的社会法治观念和司法现状来进行确立。 相似文献
2.
目标教学模式在体育教学中应用的理论依据及设计步骤研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法对目标教学模式的概念重新进行了界定；罗列出教育目标分类学、掌握学习理论、教学最优化理论、马杰的行为目标模式、信息加工理论、激励学习情感的原理、反馈控制理论等理论依据；结合体育学及体育教学相关理论得出设计教学目标，课堂教学，形成性和终结性评价三个设计步骤。 相似文献
3.
1894年甲午战争之后,西方知识体系逐渐在中国取得主导性地位,国人开始用＂科学＂和＂体育＂的标尺来认识和改造传统的武术,武术就此被认为是一项体育运动。同时,在进化论和民族国家观念的影响之下,武术在近代被赋予了种族竞争工具以及改善国民体魄的意义。 相似文献
4.
第15届多哈亚运会中国国家男子足球队比赛技战术特征研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料、录像观察等研究方法对第15届多哈亚运会足球赛中国国家男子足球队比赛攻守技战术基本状况进行总结分析。研究发现:中国国家男子足球队比赛阵型更趋动态变化、凸现进攻态势;进攻战术结构更趋合理、手段多样;球队自信心的增强、攻势足球成为指导思想、出色的体能状态、合适的阵型选用等都成为球队的优异特征。 相似文献
5.
许在华 《体育成人教育学刊》2009,25(6)
针对当前"小团体教学法"在体育教学中的弊端,对"小团体教学法"进行创新设计,通过16周的实验对学生足球专项成绩及心理、情绪的影响进行分析、比较,得出结论:"小团体教学法"在足球课程中的创新设计是成功的,它转变了学生体育课程的学习方式,活跃了课堂气氛,增进了学生运动愉快感,提高了学生专项学习成绩;有利于培养团队合作精神,提高个体的竞争意识和团队凝聚力,使学生在获取知识、运用知识的同时,还具备传递知识和创造知识的能力. 相似文献
6.
许在华 《内江师范学院学报》2009,24(12):112-114
新中国时期中国武术观不再强调武术救亡图存的意义,并淡化武术的技击色彩,但却延续了民国“体育化”、“标准化”的方向,并推进得更远．在改革开放后新的政治、经济背景之下,武术又相应地被赋予了经济建设以及建构和谐社会的意义,并被认为是一种文化． 相似文献
7.
许在华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(4):152-153
结合公安院校体育课程的特点和规律,对公安院校学生课外体育锻炼需求进行分类,并就运动处方制定指导思想、制定程序、执行等方面进行论述,指导学生有效利用课外锻炼时间开展体育运动,增强体质． 相似文献
8.
采用文献资料法、问卷调查法,从个人背景、消费心理、体育文化、体育产业等多角度、多方位全面系统对南京市大学生足球迷这一业余体育团体特征进行研究,并且找出阻碍大学生球迷到现场看球的各种因素,为提高职业足球联赛的上座率研究提供理论依据,为各俱乐部产业运营决策提供参考。 相似文献
9.
我国警察查缉战术进入独立研究阶段研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对警察查缉战术学术研究的整体规模、研究方法、研究内容、概念、学科归属与分类及科研成果等方面现状的研究分析发现,概念的模糊、学科归属的不清晰已经成为学科科学研究发展的瓶颈,整体研究规模的及数量的不足以及研究方法的落后等现状都无法适应学科发展以及社会发展的要求。 相似文献
10.
关于第十七届世界杯足球赛中文体育期刊论文的统计分析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对2002—2003年国内具有代表性的24种体育中期刊上发表的29篇关于第十七届世界杯的论进行统计分析后认为：科研群体任以分散性、自发性为主；研究内容具有不均衡性特点，主要集中在技、战术方面和对于我国国家队与世界强队的比较性研究以及进攻和射门；科研方法多样，但多数方法较滞后，已不能适应当前国内足球发展的需要。 相似文献