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一、提出问题化学用语书写是化学的关键一环,遗憾的是,因为需要记忆的东西较多,让很多中学生感到枯燥乏味,甚至被当成"第二门外语"来学习。另一方面,随着智能手机的普及,很多中学生沉迷于游戏不能自拔,化学教师应积极转变思想,由堵变疏,让游戏发挥正面的作用来服务于课堂教学。笔者通过不断摸索开发,基于问卷星网站开展了化学用语过关测试的初步尝试,让学生在游戏中学习化学用语,以期抛砖引玉,期待通晓计算机知识的化学教育工作者在本文基础上能有更多突破。 相似文献
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在课堂上老师应尽量做到将课堂还给学生,但是要让学生在有限的视野中找出解决问题的正确方法,需要老师在课前做大量的工作,使学生巧合地掉入我们所设置的"陷阱"。让学生在惊呼中"顿悟",灵感迸发,这是个由量变到质变的过程。马克思曾经说过"人要学会走路,也要学会摔跤。而且只有经过摔跤,才能学会走路"。很多数学家总结过,自己的成功是积累在数次失败的基础上的。所谓的灵感往往是在我们停滞了很久想要放弃的一刹那思如泉涌,渴 相似文献
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许奕 《湖南师范大学社会科学学报》1993,(3)
《企业破产法》的制定是基于用法律手段管理经济的需求,是对市场竞争规律与优胜劣汰规律的基本法律反映。随着经济体制改革的深入,我国于1986年公布了新中国第一部《企业破产法》,它是一部诞生于社会主义经济改革时代的法律,它具有中国社会主义经济建设的特色。在商品经济社会中,企业的沉浮与衰荣取决于企业的实际经营成效。当一个企业已经面临资不抵债或无力偿还到期债务的境况时,企业的景况本身也就决定了企业消亡的必然性。破产法正是运用法律的手段,剥夺已经丧失存在意义的亏损企业的主体资格,使之淘汰出经济主体的范围,同时,又从另一个角度肯定经营成效转好的企业的存在意义。它体现出商品经济社会中优胜劣汰的竞争规律,这是法律本身所应 相似文献
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