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许小三 《中小学作文教学(小学版)》2011,(26)
本文针对初中英语教学中普遍存在的现象——缺乏英语的语言环境,提出应该为学生创设平等、和谐、愉悦的氛围,培养学生的语言实践能力。我从三个方面开展工作,把课前、课中和课后有机地贯穿起来,形成一个完整的系统。经过两年的教学实践,取得了非常好的效果。 相似文献
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我们先看一学生的习作：《渴望做差生》（转引自K12社区论坛：教育论坛）
“我真的恨自己是个中等生。老爸老妈总是这样说：‘这孩子不上不下的,考名牌大学没什么指望,放弃了又太可惜,真是烦人哪!’而老师更是忽略了我,鲜花样的微笑、阳光般的温暖都给了优等生,个别辅导的机会和一些鼓励性的话语又施舍给了差等生。 相似文献
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一、材料多元。注重创设问题情境
2008年重庆文综历史试题题型比较稳定,命题材料比以前更丰富。试题扩大了选取材料的范围,重视题目的情境性。12题创设了“某中学历史兴趣小组准备开展宋元时期科技成就的探究性学习”的问题情境;15题引入了《墨子·尚贤》中“贤者举而上之,富而贵之, 相似文献
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本文针对初中英语教学中普遍存在的现象——缺乏英语的语言环境，提出应该为学生创设平等、和谐、愉悦的氛固，培养学生的语言实践能力。我从三个方面开展工作，把课前、课中和课后有机地贯穿起来，形成一个完整的系统。经过两年的教学实践，取得了非常好的效果。 相似文献
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