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许庆远 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1994,(4)
党的十一届三中全会以来,我省的农村职业技术教育有了很大发展。经过广大农村职教工作者十多年的艰苦奋斗已取得了可喜的办学成绩。出现了一些办出职教特色,质量较高的农村重点职业高中和示范性学校;骨干教师队伍已逐渐成长;一批批毕业生成为科技兴农、科技致富的带头人。随着改革开放和社会主义现代化建设步伐的加快,社会主义市场经济体制的建立,《中国教育改革和发展纲要》和《关于大力发展职业技术教育的决定》的颁布实施,又为农村职业教育的发展提供了良好的机遇,同时也提出了更 相似文献
2.
许庆远 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1999,(1)
一、模式的建立困扰职业高中化学教学质量提高的原因,仁者见仁,智者见智,但主要症结无外乎:(1)课堂教学缺少具体而明确的教学目标;(2)学生自学能力整体水平较差;(3)学生思维活动不足;(4)缺乏课堂教学反馈信息.追其根源,就是教学目标和教学方法问题.要解决此 相似文献
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配套、完善的实践教学保障系统是强化实践教学实现培养目标的前提和物质基础。职业高中农科专业实践教学的保障系统包括以下五个方面。 1、建立实习实践管理机构 在学校管理机构中设置专门负责生产、实习的部门——生产实习处(科),选拔懂专业、会经营、善管理、 相似文献
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教学的指导原则是为实现培养目标、完成教学任务在教学过程中必须遵循的基本原则。职高农科专业实践教学除应遵循一般的教学原则之外,还应遵循以下特有的指导原则: 一、实践教学与理论教学相结合的原则 实践教学的主要任务就是培养有分析和解决实际生产岗位问题能力的技术人才或劳动者。这 相似文献
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许庆远 《河南职业技术师范学院学报》1995,23(4):23-25,42
农村职业技术教育已得到很大的发展，但其发展规模，办学模式及办学水平都还不能适应农村经济建设的需要，针对目前农类专业存在的主要问题，找出提高农类专业教育质量的对策，是当前农村职业技术技术教育的当务之急。 相似文献
6.
许庆远 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1995,(4)
随着社会主义市场经济体制的建立和农业现代化对人才的需求,农村职业技术教育如何主动与市场经济和社会发展接轨,培养出具有一定思想品位,既懂理论、又善实践的技能型操作型,有创业致富能力的实用技术人才,突出实践性教学环节,在“用”字上狠下功夫,是农村职业技术教育的必由之路和教学改革的突破口。更确切地说,农村职业技 相似文献
7.
许庆远 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(5)
目前,农村中等职业学校现行的种植类专业课程模式,仍为传统的单科分段式课程模式,这种模式有其自身的优点,但随着我国经济实现两个根本性转变和农业生产的发展,这一课程模式与教材体系越来越显出它的不适应性,突出表现在:目标单一,专业设置面窄,适应性 相似文献
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