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常言说得好:"熟能生巧."为了使学生的技能变得熟练,为师者往往选择大量的练习予以强化,在现实生活中,不乏成功的案例.不过,干万不要忽略了,熟能生巧,同样也能生"笨",因为机械重复式的练习做多了,学生会产生思维的惰性.这样的例子在我们身边也很常见,下面试举几例. 相似文献
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农村幼儿混合班一般只有一位老师,要进行分组教学,非依靠小助手不可。多年来的教学实践证明,小助手既可协助教师将自动作业和直接教学紧密衔接起来,弥补直接教学的不足,又有利分组教学动静的搭配,使自动作业形式多样化,提高幼儿学习的积极性。因此,能否科学使用小助手直接关系到混合班分组教学的成败。小助手的配备每个小组最好选配正副各一 相似文献
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农村混合班课程表的编排是一项细致复杂的工作,教师只有精心设计,科学编排课程表,才能妥善地解决教学中直接教学和自动作业交替、动和静搭配等诸多问题,提高混合班教学的质量。综合农村混合班的教学实践,一般有以下几种编排课表的方法: 一 相似文献
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在农村幼儿混合班教学中,正确使用教具,不仅有利于幼儿认识能力的发展,加速幼儿对知识的领会,而且可以赢得时间,改善课堂教学的结构,调剂幼儿自动作业的情绪,使动静更好地搭配,提高课堂教学效果。一、混合班教具的制作农村混合班教具应贯彻自制为主的原则。我们提倡教师就地取材,自己制作,和幼儿共同制作。自制 相似文献
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常言说得好：“熟能生巧。”为了使学生的技能变得熟练，为师者往往选择大量的练习予以强化，在现实生活中，不乏成功的案例。不过，千万不要忽略了，熟能生巧，同样也能生“笨”，因为机械重复式的练习做多了，学生会产生思维的惰性。这样的例子在我们身边也很常见，下面试举几例。 相似文献
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最近,无锡市教育局在宜兴县举行农村幼儿混合复式班讨论会。会上,宜兴县介绍了办好农村幼儿混合复式班,提高幼儿入园率的经验。出席研讨会的同志观摩了该县红塔乡田舍村幼儿教师陆凤金的;昆合复式公开课和游戏活动。与会者一致认为,随着农村计 相似文献
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一、按年龄特点编组混合班编组的形式必须按幼儿的年龄大小,这有利于教师管理。一般把六周岁以上的幼儿编为大组,其余的编为小组。座位的安排上,让小组幼儿坐在进出方便的地方,便于老师观察、辅导和管理。二、合理设计日课表分组教学的日课表编排是一项重要的工作。我们根据《幼儿园教育纲要》规定的课程及农村实际情况,对各科教学合理安排,避免单调重复而使幼儿产生厌倦情绪,注意动静配合,在日课表中,安排了幼儿每天足够的游戏时间,切实防止除了上课还是上课的“小学化”现象。我们根据幼儿不同年龄阶段的生理心理特点及教学科目的不同要求,设计了一套农村幼儿混合班的日课表。三、精心选择教材和组织教学混合班的教材选用及教学组织如何,决定着完 相似文献
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教材 乌龟爷爷得救了 天气渐渐地冷了,小动物们都在忙着建造过冬的房屋,准备过冬的食物。一群一群的蚂蚁正寻找着食物,蹿来蹿去的松鼠们忙着搬运松果,毛绒绒的小兔子也在收拾地里的青草。 一只年老的乌龟慢慢地爬上高坡,想找一个过冬的地方。乌龟爷爷不小心,突然从坡上摔了下来,刚 相似文献