记笔记对不同任务类型的影响的实证研究     

许悦婷 《茂名学院学报》2009,19(2):33-36

通过调查某大学30名英语专业四年级学生的记笔记行为，试图揭示记笔记的两大功能（解码功能和外储存功能）对不同类型的任务表现（近迁移和远迁移）的影响。实验表明：记笔记与不记笔记（解码功能）对近迁移和远迁移任务表现没有显著影响，复习笔记与不复习笔记（外储存功能）对近迁移任务没有显著影响，但对远迁移任务却有显著的消极作用；还讨论了该结果对英语教学的启示，包括对考生参加含有记笔记任务的测试的指导意义等。  相似文献   

大学英语教师在评估改革中身份转变的叙事探究     

许悦婷 《外语教学理论与实践》2011,1(2):41-50

本文采用叙事探究方法,研究大学英语教师在评估改革中的身份转变及其影响因素。本文在一名大学英语教师评估实践故事的基础上,分析该教师在评估改革中的“实际身份”与“目标身份”,及其身份转变过程。研究发现,教师身份是个经历“变”与“不变”的复杂过程。本文指出,教师身份是在社会和历史两大维度的交织影响下,在专业自我和个人自我两大力量的冲突、协商与调和中,构建和发展起来的。  相似文献   

解构二元对立:后殖民视野中的《喜福会》     

许悦婷 《广东技术师范学院学报》2007,(5):28-32

根据后殖民主义理论家赛义德的东方主义理论以及德里克对东方主义的补充，可对美籍华裔作家谭恩美的小说《喜福会》作后殖民语境下的剖析。小说中母女代表着东西方文化的二元对立关系。由于东方在西方他者化的凝视下处于不对等的关系，其二元对立的消解取决于两代人对文化身份的反思及对自我镜像的再投射。只有用宽容的文化心态去观照异质文化，才能找到文化共生的途径，东西方文化才能从二元对立走向消解。  相似文献   

促进合作学习的有效分组方式研究     

许悦婷 《茂名学院学报》2007,17(2):22-24

介绍了一个基于社会关系学理论小组活动分组方式,通过该分组方式在一次小组合作任务中的应用,试图证明该分组方式对合作学习有效性的影响。通过抽取实验班和对照班的学生反思日记进行分析与归类,以及对合作任务的成功归因,证明了该分组方式对合作任务的成功起积极促进作用。还就该次活动的成绩对控制组与实验组进行了统计学上的对比,数据显示实验组成绩在统计意义上显著高于控制组,这也证明了该分组方式能间接提高学生学业成绩。最后讨论了研究结果对合作学习教与学的启示与意义。  相似文献