从程式的比较谈少儿水墨画教学     

许振坤  何慧春 《教师》2009,(9)

水墨画是我国优秀民族艺术中的一种,以其独特的艺术特点屹立于世界艺术之林,为广大人民所喜闻乐见.在现今少儿美术教学中,它也是最受少儿喜爱的绘画形式之一,其丰富多彩的墨色变化,旖旎多姿的笔线流动,构织着孩子们奇异的想象、天真的情趣、无拘无束的天性,水墨画教学为培养儿童的思维,发展儿童的想象,发挥儿童的创造能力以及健全儿童的个性展示了一个广阔的平台.  相似文献   

美术社团的组织与管理在初中课外美术教育活动中的作用     

许振坤 《当代教育论坛》2010,(18)

初中阶段的美术教育是整个美术教育链条上较为薄弱的一个环节.在教学实践的基础上,我们利用美术社团的组织与管理,在初中开展较为有效的美术课外教育活动,达到促进初中学生美术素养和能力的全面提高的较为理想的美术教育目标.在长期的社团组织和管理过程中,得出了一系列少儿漫画教学与学生素质培养的可参考、可指导、可操作、有价值的理论依据和有效的参考方法.  相似文献   

开展动漫美术教育,促进学生心灵的健康成长     

许振坤 《教师》2013,(13):80-82

"美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味,丰富人类的精神和物质世界",美术课程具有人文性质。2011年,国家教育部颁布的新《义务教育美术课程标准》指出:美术教育要使"学生在美术学习中自由抒发情感,表达个性和创意,增强自信心,养成健康人格",将促进学生心灵世界的健康发展作为美术课程的基  相似文献   

开发应用微课,促教师专业成长,育学生核心素养     

许振坤  王妮 《教师》2020,(2):80-82

学生发展核心素养的培育,对学校教育落实国家人才培养目标提出了更高更科学的要求,迫切需要学校因地制宜采取有效措施,从而更好地推动学生核心素养的发展。“微课”等新型教育资源为提高各类课程的教育实效,培育学生的核心素养提供了良好的载体。以微课为抓手,通过构建“学”“研”“范”一体的校本教研机制,学校不断提升教师的基本素养,促进教师专业成长。借助“微课”的开发与应用,通过“知识超市”“模块重组”和“私人订制”等有效手段,学校能够提供满足学生个性化发展需求的教育,落实学生的核心素养培育。  相似文献   

中小学校教学督导的引导功能--以湖南怀化市铁路二中“四导工作法”实践为例     

许振坤  秦永良 《教育测量与评价(理论版)》2014,(3):13-15

督导工作的重要目的之一,在于发现教学过程与教学管理中存在的不足与问题,引导正确的方向,最终提高教学质量及办学水平。湖南省怀化市铁路第二中学紧紧围绕提高教学质量开展教学督导工作,采取目标引导,导向教学整体要求;方法指导,引领教学实践过程;问题疏导,指引教学改进路径;创新主导,带动教学改革探索的“四导督导工作法”,把“督”的被动实现转化为“导”的主动追求,逐步形成了一套有利于学校发展、推动学校素质教育实施的教学督导评估模式与机制,取得了较为理想的成效,值得我们借鉴。  相似文献