基于“一题一课” 探析习题生长——以一道九年级习题教学探究为例     

许科挺  毛孟杰 《中学教研》2023,(2):21-25

“一题一课”是数学复习课的一种新形式.“一题一课”的成败很大程度上取决于习题链的设计.文章以一道二次函数的习题为母题,设计出了可生长的、有研究价值的习题链,并在此基础上提出了设计习题链的几点思考与建议.  相似文献   

谈在解题中培养学生的发散性思维     

许科挺 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):22-22

教育家叶圣陶先生曾经说过：“教材只能作为教学的依据，而教得好，使学生得益，还得靠老师的善于运用．”这句话告诉我们，教学材料仅仅只是提供了最基本的教育资源，但井不是唯一的资源．笔者认为问题是数学的心脏，思维是数学的灵魂．数学教学应该是数学思维活动的教学，必须作为“思维过程”来进行．  相似文献   

探解法之生成 拓思维之生长——以一道中考题的教学探究为例     

许科挺 《数学教学》2023,(9):24-30

<正>“生长数学”强调“数学教学要培育思维生长的种子,要具有生长力,以回归教育本质、反哺生命成长、彰显学科力量.”笔者以一道中考压轴题的教学探究为例,对其结构、解法和拓展进行了深度探究,并撰写成文,以飨同行.1学情分析和材料选取1.1学情分析笔者所在班级的学生优等生居多,但由于学业负担较重,学生很少有机会通过试题建构知识之间的联系.在平时解题中,  相似文献