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<正>关于问学,清代刘开在《问说》里面是这样阐述的：君子之学必好问。问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。“相辅而行”四字已然对“问”“学”作出了很恰当的解释。而深度学习应是在教师的引领下,让学生真学善思,在深入的问学中,引发他们更深层次的思考。这是一种基于学习中心而倡导的旨在实现学生的“学习主体”地位的新型课堂学习方式,即以学生的问题作为教学过程的导向, 相似文献
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在小学数学教学中,培养学生的空间观念是十分重要的教学目标之一.教师要善于引导学生在数学观察中激活空间观念,在数学操作中形成空间观念,在数学想象中发展空间观念,在数学思考中深化空间观念. 相似文献
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许美玲 《新课程学习(社会综合)》2010,(1)
自信心是个体心理长期发展的产物,它反映一个人的个性特征与生活态度.自信可以成为人生的重要精神支柱,变为人们行为的内在动力,使人自强不息、积极进取,它是人们克服困难取得成功的重要保证. 相似文献
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教学实践证明,将生活中的数学知识巧妙地融入课堂教学中,学生不但会获得积极的情感体验,经历观察、猜想、推理、综合等数学活动,切身感受到数学探究的成功与快乐,而且也使教学活动从形式到内容得到了丰富和完善. 相似文献
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许美玲 《山西教育(综合版)》2010,(5)
导读法就是在语文教学中改变过去教师讲,学生听,老师问,学生答,老师牵引学生去应付考试的积弊,而是教师致力于导,学生主动去学,多向信息交流,依据阅读心理,注重方法指导,养成自学能力的教学方法。 相似文献
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阅读教学是语文教学的一个重要的组成部分.只有实现学生智慧和情感的和谐共生,才能让学生阅读时.乐"在其中.在具体教学过程中,要让学生读起来、读进去,让学生在愉快的阅读过程中掌握学习语文的方法,从而让学生感受到阅读的乐趣. 相似文献
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新课程改革以来,小学数学教学发生了很多新的变化:课堂教学重视从学生的认知规律出发,联系学生的生活实际,重视学生创新意识的培养……然而,在现实的教学活动中,有些教师一味求新,认为凡是传统的就是旧的、就是不好的。其实课堂教学总是要围绕一定的知识掌握、能力培养展开的,重点要抓住,难点要突破,离开了这些,那课堂就只剩下花架子、 相似文献
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在当前教育背景下,小学道德与法治教育教学面临着一系列挑战,大单元主题教学作为一种新型的教学模式,可以有效提升学生的学习效果。本文通过深入分析“备·教·学·评”一体化与大单元主题教学的理论框架,提出了小学道德与法治大单元主题教学行动逻辑的构建路径,并结合实践案例进行了详细阐述。教学实践表明,通过实施大单元主题教学,可以有效提高学生的学习兴趣和能力,同时促进教师的专业发展。 相似文献
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《数学课程标准》特别强调数学与现实生活的联系,要求数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,让学生在数学活动中掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,增强应用数学的意识。教学中,教师要通过"生活化"实现"数学化",把"生活化"与"数学化"融合在一起。 相似文献