排序方式: 共有4条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
2.
许贵珍 《中学政治教学参考》2015,(Z2):36-37
<正>什么是追问?追问是教师根据学生对前一问题的回答,进行一系列有层次、有方向、刨根问底式的再提问,以达到启发、深化、拓展、激活学生思维,引导学生多角度、多层面地认识和分析问题的目的。如何在思想品德课教学中追问?如何利用追问提高学生的思维能力?让我们一起来探寻追问的艺术。一、追问于认识偏颇处,追溯思维原点初中生的思维存在片面性和表面性,不能全面、辩证地分 相似文献
3.
许贵珍 《中学政治教学参考》2015,(1):36-37
什么是追问?追问是教师根据学生对前一问题的回答,进行一系列有层次、有方向、刨根问底式的再提问,以达到启发、深化、拓展、激活学生思维,引导学生多角度、多层面地认识和分析问题的目的。如何在思想品德课教学中追问?如何利用追问提高学生的思维能力?让我们一起来探寻追问的艺术。 相似文献
4.
许贵珍 《中学政治教学参考》2018,(12):12-13
【等一等:生疑惑】 上午第二节课的预备铃响了,我拿起课本信心满满地向教室走去。这节课教学“青春的情绪”,我打算结合学生上周春游的经历与感受,与他们一起探讨情绪话题。谈及春游,学生一定很兴奋,教学效果应该不错。正想着,在楼梯上迎面碰到课代表,她一改往日的欢快模样,苦着脸难为情地说:“老师,您能否等一等再进教室?现在教室里... 相似文献
1