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建构主义认为,知识不是通过教师传授这唯一途径得到的,而是学生在一定的情境,即社会文化背景下,借助学习其他人（包括教师和学习伙伴）,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。 相似文献
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许飞龙 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(14)
<义务教育语文课程标准(试验稿)>明确提出:"阅读是学生个性的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践."而在教学中,许多教师也都积极倡导个性化阅读,注重把阅读的时间还给学生,尊重学生的独特体验.但是需要指出的是,个性化阅读并不是一味简单地肯定学生的见解.笔者以为,要真正张扬个性,放飞心灵,实现学生的个性化阅读,必须掌握一定的"规则".以下笔者结合自身的教学实践,谈几点粗浅的看法. 相似文献
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许飞龙 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(7)
《义务教育语文课程标准（试验稿）》明确提出：“阅读是学生个性的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”而在教学中,许多教师也都积极倡导个性化阅读,注重把阅读的时间还给学生,尊重学生的独特体验。但是需要指出的是,个性化阅读并不是一味简单地肯定学生的见解。笔者以为,要真正张扬个性,放飞心灵,实现学生的个性化阅读,必须掌握一定的“规则”。以下笔者结合自身的教学实践,谈几点粗浅的看法。 相似文献
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