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教学原则是随着教学目的、任务的变化和教育工作者对教学过程客观规律的认识的逐步加深而不断发展的。建国三十二年来,广大教育工作者认真总结了我国社会主义教学的丰富经验,学习了古今中外有益的教学原理,不断加深了对社会主义教学过程客观 相似文献
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在中学教育中,班主任是班级教育、建设、发展与管理的客观需要,在实施班级教育,教学的管理,完成学校和班级的教育任务中起着中坚作用。为了充分发挥班主任的作用,更好地完成教育任务,学校必须加强班主任队伍的建设。要加强班主任队伍的建设,除了选择和配备一批基本素质好的教师,即政治思想觉悟高,业务水平强,有事业心和 相似文献
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教学思想就是用来指导教师进行教学的基本的思想观点和原理原则。如:教学必须受教育方针所制约,为实现教育目的服务;教学是师生双边活动的过程,其中学生是主体,教师则起主导作用;教学过程实质上是教师指导下的学生个体的认识过程和发展过 相似文献
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教师素质决定着基础教育的质量和效果，只有提高教师素质，素质教育才能以社会发展的需要为出发点，立足于开发每个学生的全面素质，从而达到提高整个民族素质的目的。 相似文献
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青少年违法犯罪是主观原因和社会客观原因总体结合的结果。从其主观方面来看,它与青少年的思想品德水平、知识水平、情感、意志和性格特征,以及心理和生理变化等方面因素密切相关。然而,把青少年违法犯罪仅仅归结为主观方面的问题则是远远不够的。因为青少年违法犯罪是一个极其复杂的社会现象,导致青少年违法犯罪的原因是多种多样的。因此,我们除了分析青少年违法犯罪的主观原因外,还必须从社会的历史背景和现实的社会条件去分析社会客观方面的因素。从我国目前的情况来看,导致青少年违法犯罪的客观因素主要有家庭、学校、社会方面的问题,有教育制度、劳动就业、社会风气方面的问题,以及预防青少年违法犯罪方面的问题等等。本文只是试从家庭动因与青少年违法犯罪的角度作初步探 相似文献
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