“教学评”一体化的教学案例分析——“以一次函数的图象和性质”教学为例     

诸应星  沈南山 《初中数学教与学》2022,(20):22-25

“教学评”一体化课堂教学提倡评价先与教学活动设计,实行目标倒逼,评价倒追,教学全程指向学生学习成果,强调教、学、评融合成一个整体.本文以“一次函数的图象和性质”为例,遵循教学目标—评价任务—学生活动为主线,将评价前置,进行逆向教学设计,以实现“以评促学,以评促教”的教学评价思想.  相似文献