让课堂教学中的尾声更精彩     

诸爱英 《成才之路》2011,(11):93-I0022

尾声是结局,是收场。尾声处理得好,能给观众留下美好的回味和思考及向往。笔者感到,在语文教学中,我们也应该让尾声更富有魅力,更富有精彩的内容。但传统的教学是满堂灌、满堂串,一节课45分钟常常不留余地,教师一口气讲完,没能让学生进行思考、消化,造成学生对这一堂课的理解不透彻,或者说知识掌握不系统、杂乱。这很不利于学生思维能力的提高,不利于学生情感道德的培养。  相似文献   

人教版八上第五单元写作·学会说点儿道理     

诸爱英 《教学月刊(中学下旬版)》2016,(Z1):96-100

<正>一补写说理性结尾在百花凋零之时,唯有蜡梅生机勃勃,迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立在寒风中。数九隆冬,地冻三尺,这迎雪绽放的蜡梅,阵阵清香,沁人心脾……的确,"梅花香自苦寒来",经过风和雨的锤炼、雪与霜的磨砺,蜡梅变得更加幽香。人何尝不是呢?一路走来,事事顺利未经风雨的人,往往经不起风寒挫折;反之,一路走来,磕磕绊绊的人,却能经得起大风大雨,绽放出属于自己的美与香、光和热……郑钫方|浙江省乐清市虹桥一中龙山文学社由此我想到,梅花真是一位智慧老者。自古以来,人们无不赞美  相似文献   

不可或缺的"惩罚"教育     

诸爱英 《华章》2010,(21)

中国青少年研究中心副主任孙云晓提出"没有处罚的教育是不完整的教育",他认为教育本身就是十八般武艺,表扬、批评、奖励、惩罚,什么都应该有,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱教育.  相似文献