排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
新课程实施以来,一种新的阅读教学取向——感受性阅读渐入我们的视野,并在语文教育界受到了广泛关注。但在教学活动中,感受性阅读教学却出现了一些偏差,从而影响了学生语文素养的形成和发展。现在我们把它罗列出来,以就教于大方之家。 相似文献
2.
新课程实施以来，一种新的阅读教学取向——感受性阅读渐入我们的视野，并在语文教育界受到了广泛关注。但在教学活动中，感受性阅读教学却出现了一些偏差，从而影响了学生语文素养的形成和发展。现在我们把它罗列出来，以就教于大方之家。 相似文献
3.
新课程强调教学评价要关注教学的过程 ,关注学生探索新知的经历和获得新知的体验。但在教学中我们发现 ,不少教师采用的评价方式依然是传统的静态的一次性操作方式 ,这显然是与新课改的精神背道而驰的。这种只重结果的评价方式既不利于评价和教学过程的有机结合 ,也不利于考察学生思考能力、问题解决能力的形成过程 ,不利于促进学生的学习和全面发展。学生学习语文的过程是一个“知情意行”的全面发展的过程 ,语文教学评价作为促进学生发展的工具 ,要贯穿于学生语文学习的全过程 ,这样评价才有可能深入学生发展的进程 ,才有可能对学生的持续… 相似文献
1