优化情感性语言提高课堂效率     

谢俊武 《宿州教育学院学报》2006,9(4):55-55,79

在课堂教学中，教师的情感性语言往往会起到很重要的作用．教师的每一个细小的动作，每一个微妙的神态暗示。每一句富于积极的情感语言，都能点燃学生的情感之火，激发其内在的积极性，使教师和学生的心距拉近，心心相印，从而有效地提高课堂效率。那么怎样优化情感性语言呢？我想应从以下几个方面入手：  相似文献   

歌唱中的疲劳     

谢俊武 《中国教育导刊》2008,(9)

在歌唱中,疲劳是一种常见的现象,也是歌唱活动的自然反应,很多歌唱嗓音问题都跟疲劳有关。正确认识歌唱中的疲劳,探究其表现的形式,产生的原因以及应对方式等将有助于防止不必要的疲劳,防止疲劳的积累和发展,保持嗓音的健康,延长歌唱的寿命。  相似文献   

我帮他们解决了问题     

谢俊武 《数学小灵通》2006,(4)

课间活动的时候,我看到我的两个好朋友强强和军军好像在争论着什么,我便走了过去,想看看是怎么回事。强强见我走了过来,边向我招手边说:“快过来,帮我们解决一个问题。”我走到他们旁边,军军说:“就让我们的小数学家来帮帮我们吧!”强强抢着说:“事情是这样的,我和军军两个人拿出同样多的钱一起买铅笔。1枝铅笔是1角钱,买完后我拿了13枝,军军拿了7  相似文献