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新课标指出：＂使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心＂。然而兴趣、信心的诱发不是靠空洞的说教,它要求教师根据教材内容和学生的心理特点,在课堂教学中努力创设各种生动而有趣的情境,激发和拨动学生思想感情的琴弦,引发学生的求知欲,让学生产生一种非寻求不可的意念,并且以稳定而积极的情绪主动参与学习,为新知识的学习做好向导,从而＂学得主动,学得有趣＂。 相似文献
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谢友福 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
本文针对英语学习者所面临的对英语谚语的理解和翻译问题，从英语谚语的句法特点入手，通过对某些英谚特殊结构的分析，阐述了美谚汉译的处理技巧，以期使目的语更加传神传韵，为大众所接受。 相似文献
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基于校园局域网的学生自主学习中心网络教学系统的建立,实现了英语教学的现代化,它是一个先进的数字化多媒体网络语言学习系统,是实现学生自主学习的重要手段,也是大学英语教学改革向信息技术教育发展的必然趋势。本文介绍了学生自主学习中心网络系统和教师网络答疑室的基本构成与系统的实现,以及在英语教学模式、教学管理和应用等方面进行的研究和探讨。 相似文献
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表扬是积极的评价,但并不一定具备强化作用,它可能增强动机,也可能损害动机;表扬并非是一个评价者到被评价者的单向过程,而是一个复杂的社会交流过程;表扬对动机的影响不仅依赖于表扬的内容,还受到许多其它因素的影响。所以怎样表扬学生是一种艺术,是一种（外语）教师应该掌握的技巧。 相似文献
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本文以诠释文化传承性进化规律的语言模因论为理论指导,用实例说明语码转换是为了顺应文化语境、重述文化内涵以及对社会文化价值观进行评论。结论认为,语言模因论为语码转换研究提供全新的视角,对我们研究多语接触下多语人如何选择和使用语言/语言变体以及所选择的语言/语言变体如何影响人们的社会生活和精神生活等都能做出全新的、合理的解释。 相似文献
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谢友福 《数学大世界(高中辅导)》2010,(9):16-16
新《数学课程标准》要求数学教学不仅要让学生掌握数学知识与技能,更要培养学生独立获取新知识的学习能力,勇于创新的意识和实践能力,促进学生的全面发展。因此,数学老师要积极探索,通过学法的指导,多角度思考问题,让学生学会数学知识,思考数学问题,拓宽学生的思路,进发创造思维的火花。有些问题无法用习惯性的思路去思考,这时就必须另辟新路,引导学生从旧方法中省悟过来,转移到新方法的思维中,而这需要教师适时的点拨、引导。 相似文献
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谢友福 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):19-19
追求课堂教学的有效性已经成为当前一线教师深化课程改革追求的目标。那么如何才能优化课堂教学,让课堂40分钟焕发无限生机：如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂展示强大的活力,也是我们数学教师值得深思的一个严峻的问题!现结合笔者多年教学经验浅析如下。 相似文献
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以Brown和Levinson的面子理论为支撑,以实例论证日常交际中在威胁面子的情景下,语码转换可以用于协商人际关系;而在政治语境中,交际者可利用语码转换意义的模糊性来间接地建立、加强或破坏人际关系。语码转换既可保全双方的面子,也不影响交际目的的实现,是熟练的双语者乐于选择的一种间接语言策略。 相似文献
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本文分析了中英诗歌在景物描写上的不同表现手法,揭示了中西自然审美观念的差异.指出英诗着重通过逼真和充实的描写来表现景物外在的美;而中诗则通过写意的手法来揭示景物内在的妙. 相似文献