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目的：探讨小学生学习满意度的理论结构,为小学生学习满意度评估提供依据。方法：采取整群取样法,对湖南省长沙市6所城乡小学的863份有效样本进行各种测量学指标的分析。结果：量表由6个分量表、46个项目构成,项目通俗性为0．48～0．91,区分度为0．24～0．57;α系数和分半信度均为0．89,重测信度为0．77;各分量表与总量表相关为0．60～0．78,三个年级小学生的学习满意度与其学习幸福感的相关为0．67～0．75,与其学业成绩的相关为0．32。结论：量表结构合理,项目优良,量表可信、有效。 相似文献
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目的：编制符合时代特征的小学生学习适应性问卷。方法：在文献综述基础上,建构小学生学习适应性问卷的理论模型,通过对小学生和小学教师的开放式问卷及参考同类量表,编制项目,经反复预测和项目分析形成正式问卷;对问卷进行项目分析和信效度检验。结果：问卷由7个因素、50个项目构成;各项目的通俗性水平为0．58～0．88,题总相关为0．28～0．63;全量表的α系数为0．94,重测信度为0．84,与AAT的相关为0．85．与取样学生学业成绩的相关为0．67,探索性和验证性因素分析结果表明七因素的一阶模型拟合较好。结论：问卷结构合理,质量符合测量学标准,适合小学生使用。 相似文献
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近一、二十年来，个别差异的研究除关注学习者的智力和已有知识、成就动机和相应的个性特征外，开始重视学习者的学习风格的研究。目前，学习风格研究已成为西方教育心理学研究的一个热点，其教育价值也日渐为我国教育理论界和教育实践工作者所重视。认知风格特别是个体的场依存特性的研究是学习风格研究的重点和热点，也是目前研究得最深入、最广泛的领域。场依存性学习风格对学生学习的各个方面均有影响，有关研究为进一步的深入研究提供了借鉴。 相似文献
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论创新素质教育与信息社会 总被引：4，自引：0，他引：4
信息社会里信息的极大丰富性、社会的高度变化性与高度竞争性需要创新素质教育;知识经济增长方式依赖创新素质教育;信息社会需要人人创新,合作创新,全方位、多维度创新和终身创新。 相似文献
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在社会生活中,有许多问题受到公众和政府的热切关注,受到广泛的议论,我们通常称之为“热点”。有学者将热点分成三类:第一类是日常性的热点。比如久已有之的教育、社会治安、环境卫生问题,还有随着社会的进步而出现的购房、购车、出国求学等问题。第二类是可以预知将会出现的热点。例如1997年的香港回归,1999年的庆祝新中国成立50周年,2000年的世纪之交,2002年的我国加入WTO,都是可以预期的热点。第三类是突发性的热点。例如2003年“非 相似文献
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从四个方面概要论述了传统中国人的面子心理.即:1)中国人面子的内涵与特征.包括:面子是根植于文化的社会心理建构,面子在人际交往中形成与表现,面子具有情境性和可变性,面子是一个人自尊与尊严的体现,面子是一个人的自我心像,面子是重道义轻功利伦理情趣的表征.2)中国人的面子类型.包括自我知觉到的面子和他人知觉到的面子;道德性面子、地位性面子、才能性面子和人际关系面子等.3)中国人面子的具体运作.包括做面子、给面子、借面子与赊面子、争面子与保全面子、撑面子、丢面子和挽回面子、交换面子与赠送面子等.4)中国人面子心理的利弊分析.自"五四"运动新文化兴起,特别是解放后,改革开放以来,随着商品经济的发展,法制的不断完善,中国人的面子心理发生了巨大变化.但中国人毕竟是中国人,受过数千年传统文化熏陶的中国人不可能面目全非.但主张一个现代中国人要弘扬传统中国人面子心理的优点,克服其弊端. 相似文献
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本研究采用《社交回避及苦恼量表》（SAD）,在湖南省邵阳市、衡阳市两地随机抽取653名农村高中生作为研究对象,对这些地区高中生的社交焦虑状况进行实地调查与量化分析。结果发现：调查对象中社交焦虑的总检出率为17.01%;不同性别的农村高中生之间的社交焦虑无显著差异,但在学科、年级维度上存在显著差异,其中,文科生的社交焦虑显著高于理科生,高一学生的社交焦虑水平在所有年级中居首位,高二次之,高三最低。 相似文献
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