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<正>在长期的教学实践中,我认为了解学生的心理状态,将学生的心理调节到最佳听课状态是搞好课堂教学的良方。我的粗浅做法是:首先,兴趣激发。 相似文献
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一、如何对待学生的“怪问”学生“怪问”是“愉快教学法”、“茶馆式教学”过程中,易碰到的情况。它是学生善于思考的结果,闪耀着学生思维的火花,包含着追根究底,追求真知的热情。教师应把它看作是好事,不能斥之为奇谈怪论,要妥善对待。1.存疑待答。教师对不便当堂回答的问题暂时不答,而把问题留给学生,促使学生去思考。此类问题,教师如果解答,不是三言两语能讲清的,可能会影响课堂教学计划,或者是教师需要查阅有关资料才能解答,可采用存疑待答法,既保护了学生的积极性,又留下了探讨的悬念,也为教师更准确详尽地解答赢得了时间。例如,在讲… 相似文献
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