排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
谢少菊 《中学语文(读写新空间)》2014,(27):16-17
<正>长期以来语文教学形成了一种思维定势:视语文教科书和教师教学用书为唯一的教学资源。随着高中新课程的深入实施,语文教师的心思不能只放在教科书、教案上,而更应该关注学生在课堂活动中的状态,应及时发现、捕捉、判断和整合课堂生成性资源,并自觉、合理地加以利用。何为语文课堂生成性资源?即在语文课堂教学过程中,由于教学互动所生成的、能够推进教学进行的、主要由学生呈现的各种状态和表现。语文课堂的生成 相似文献
2.
<正>一、"少教多学"教学策略解读所谓"少教多学"教学策略,并不是表层意义上教师所传授知识内容的减少以及学生学习任务量的增多,"少教"是指教师在授课过程中将知识的重点及精华传授给学生,删除一些繁冗、无用的糟粕;改变过去"满堂灌"的固化教学方式,针对教学内容有所侧重,抓重就轻,删繁就简;杜绝过去教师整堂课滔滔不绝大讲的现象,为学生提供充足的独立思考和自主探究的时间与空 相似文献
1