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协作问题解决作为一种学生在学习过程中的重要能力,在当下国内外教育研究领域受到广泛关注。虽然PISA2015和ATC21S两个项目中提出的协作问题解决模型广为流传,但其局限性也是公认的。本文介绍了一种新的协作问题解决模型,并通过对其框架的分析,论述了这一模型对以往协作问题解决模型的补充和修正作用。这种新的协作问题解决模型在基础教育中具有潜在的应用前景,特别对中小学教师的协同学习有积极的促进作用。 相似文献
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黑猫抓老鼠可勤快了,老鼠们整天提心吊胆地躲在鼠洞里,不敢外出,储藏的食物也快吃完了,怎么办呢?正在上网的鼠娃突发奇想:教黑猫学上网,一旦黑猫迷上玩网络游戏,就没心思来捉老鼠了。“这个主意不错!”鼠大伯夸赞道,众鼠也都齐声附和说:“这个主意蛮好的。”大伙儿给鼠娃穿上博 相似文献
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<正> F1ash5的播放生成swf文件①动画制作好后,用[保存]菜单或ctri+s保存下来的是Flash编辑文件(fla),在windows中显示的是“Flash影片”,而常用的格式是播放文件(swf),它在 相似文献
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在以数字化学习推动学习型社会建设方面,共享共建发挥着重要的作用。本文立足广州作为区域中心城市在学习型社会建设的实践与探索,通过剖析学习型社会建设中的难点,分析了广州模式的做法与经验,提出了以区域数字化学习公共服务体系,面向政府、高校、行业进行共建、共享的模式与方法。 相似文献
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1.我很喜欢这本书。误:I very like this book. 正:I like this book very much. 相似文献
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<正>有这么一句话:“一方水土养育一方人”。当我来到漾(yang)濞 (bi)石门关时,才真正理解了这句话的含义,也才真正感觉到人与自然的和谐(xie)。这儿的山真奇啊!当汽车沿着山路走进石门关,映入眼帘(lian) 的是一座巨大的从中间一分为二的石头,就像被利斧从中间劈开,形成一道天然的大石门。让人不由得惊叹大自然的鬼斧神工,有如此气魄(po)的“大手笔“,竟能让大山开门。我想,“石门关”的名字就是这样得来的吧! 踏(ta)着石阶走进山谷,耳边是哗哗的水声,眼前的山是那样的陡(dou)峭(qiao),那样的刚健雄奇!抬头仰(yang)望(wang),一座座山峰直插云霄(xiao),形成两壁(bi)天然的屏障,生成了石门关幽(you)静(jing)的山涧。被烟云笼(long)罩(zhao)的山顶,像纱巾里裹着一个刚出浴的美人,在阳光下显得那样秀丽。山势的险(xi an)峻(jun)与山谷的清幽,刚(ga ng)柔(rou)之美结合得如此奇妙, 形成了石门前独特的美景。难怪妈妈一直说要带我来领悟一番这儿的景色。这儿的山虽然陡峭,却很俊秀,充满了勃(bo)勃生机,你看近处的石头形状不一,千姿(zi)百态 相似文献