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现代教学对课堂教育手段提出了更高的要求,在对学生思维的思维性、创造力、启发性等各方面教育都提出了更高的要求,这就要求在日常课堂教学工作和学生的实践认知教育中应更多地将知识与翻转课堂相融合。本文客观地提出了将翻转课堂与小学教育相整合的必要性：并详细阐释了二者结合的具体途径,对于开发学生的能力具有显著的启发性作用和实践意义。进行该项实践教育的目的是通过翻转课堂,使学生从中获取全新的认知,培养学生将来具有引导社会可持续发展的能力。 相似文献
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学生应该愉悦地阅读,在他们年少之时应该有一段青春的“悦读”。“悦读”从选择开始袁宏道说:“读所好之书,所不好之书可让他人读之。”时下也有一流行语:喜欢就好。阅读也应该是:喜欢才好。教师要做的是帮学生选择自己所喜欢的书籍。有的学生会选择时尚类的书籍,特别是追星族们,他们常关注明星的花边新闻;有的学生会选择科普类的,这些学生的好奇心比较强;有的学生会选择传记类的,他们能从当中获得经验和教训,甚至是激励,我自己都一样,每读到一些名人成功的传记时,也不由激起指点江山的豪情……选择没有对错之分,只有好坏之分,不是非读名著不可,不是非读鸿篇巨著不可。一本书,只要能让学生在阅读中投入主体情感,体现积极的情感态度和正确的价值观导向,它,就是一本值得读的好书。“悦读”在读中愉悦听朗诵时,看到朗诵者在动情处仰起头、半闭着眼或高昂或低沉地用声音将文本诠释出来的时候,是一种享受,是一种愉悦,是他的,也是听众的。那也是一种境界,与文字共舞的境界。语调抑扬顿挫、七情上脸也是教师对文本的最好诠释,学生受的影响也最深。教师做好了,然后培养学生养成大声的、动情的、陶醉的朗读的习惯。且不说“读书百遍,其义自现”,古人尚能读到摇头晃脑,我们又为何... 相似文献
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俺是一名教师,俗称教书匠,扎根在山区,韩愈不走运那会儿,也在俺这里待过,也感叹过:此乃天下之穷处。走上讲台,是为了让下一代能健康成长尽一点力,说实在的,同时也为了生活。说到生活,这不,前几天,和一个朋友聊天,他说“:哥儿们,不是我想不开,实在是这社会变化快,你看,前几年,老百姓是怎么说咱教师的?你们教师啊,真行,把俺孩子都教育好了!这话,他发自内心。现在,我听到的是,你们教师真好,假期多!这话,他也发自内心,存心敷衍!”我也说了,前几天,我去剪个发,和那帅哥师傅聊了起来,咱们先谈了一些客套话,然后互报了各自的工资,(现代人,现实!)一… 相似文献
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