排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 421 毫秒
1
1.
2.
为了提高教学效果,将LBL教学与PBL教学相结合的教学模式应用于中药专业“仪器分析”的课程教学中,应用发现,该教学模式可以启发学生积极思维,培养学习兴趣,增强互动交流,提高课堂效率.因此,对于“仪器分析”等基础课的教学,LBL与PBL教学相结合能够达到两种模式的优势互补,提高教学质量. 相似文献
3.
本文以我校2009级药学相关专业药剂学成绩为基础,探析实验成绩与理论考试成绩的相关性.以期为进一步提高药剂学教学效果及改善实验考试方案提供理论依据. 相似文献
4.
“中药制剂分析”实验教学模式的改革 总被引：2，自引：1，他引：1
从实验教学内容、实验教学模式及实验考核机制三方面分析了目前"中药制剂分析"实验教学的现状及存在的弊端,然后分别针对存在的问题提出了实验教学改革的手段.旨在通过实验教学改革,加强培养学生的基本操作技能,注重提高学生分析问题解决问题的综合素质,锻炼学生的创新能力,争取为企业培养更高质量的中医药人才. 相似文献
5.
6.
近红外光谱法快速测定六味地黄丸中水分含量 总被引：1，自引：0，他引：1
采集不同厂家不同批号六味地黄丸样品的近红外光谱图,将其经First Derivative+MSC预处理,采用Savitzky-Golay平滑法(5点3阶数据平滑)处理,以滤去噪声,在7 819~4 038 cm-1谱段范围内,选择前10个主因子数,利用偏最小二乘法建立六味地黄丸的近红外光谱与药典参考方法测得的水分含量之间的相关模型。建立的水分定量校正模型相关系数R2=0.990 4,内部交叉验证均方差(RMSECV)=0.250 2,预测均方差(RMSEP)=0.099 7,平均回收率为100.75%。本实验所建模型性能较好,对六味地黄丸中水分含量有很好的预测能力,可实现大批量样品的快速检测,对中药制剂的质量分析有一定的参考价值。 相似文献
7.
新课程标准明确指出,课堂教学评价应该充分关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观,以鼓励、表扬等积极的评价为主,使学生感受到学习的乐趣,发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,从而有效地促进学生的发展。 相似文献
8.
鼓励研究生参与授课 提高研究生教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
针对研究生教学中存在的课堂气氛沉闷、教学质量差等问题,我们尝试性的对研究生教学进行了改革,鼓励研究生参与授课,以提高研究生的教学效果。应用发现,研究生参与授课可以增强学生之间的交流、活跃课堂气氛,提高学生分析及表达问题的能力,促进教学相长。 相似文献
1