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教师知识的发展是教师专业发展的内核之一,本文论述了教师知识管理的内容与具体实现教师知识管理的方法,论述了如何开展信息技术环境下的校本研修,实现教师知识的获取、整理、存储与共享,从而发展教师的专业知识与能力。 相似文献
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本文阐述了信息技术与课程整合的课堂教学评价指标体系的具体内容,论述了信息技术与课程整合的课堂教学“基本”评价指标和“整合”评价指标的具体内容,指出了这两类指标中各项指标的权重确定的方法,提出了信息技术与课程整合的课堂教学综合评价模型的构建方法。 相似文献
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以校园网络建设为核心,传播新世纪网络文化观念是信息时代中小学教育信息化进程的必然趋势.校园网络的建成使学校教学、科研、办公、管理都有了网络环境,实现了资源的共享,促进了教学形式、方法的变革,社会教育、学校教育、家庭教育也实现了有机整合,为学校的网络化校园文化的建设创造了物质条件. 相似文献
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本文阐述了什么是网络资源,网络资源在开展信息技术与课程整合中的地位和作用,论述了网络资源在信息技术与课程整合中几方面的应用,并就网络资源建设和利用网络资源开展信息技术与课程整合应该注意的几个问题进行了探讨。 相似文献
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学校信息技术与课程整合的影响因素与推进策略 总被引：2，自引：0，他引：2
学校信息技术与课程整合受多个因素的影响,文章首先通过文献计量学方法,初步确定影响因素,然后运用解释结构模型法来构建影响学校信息技术与课程整合因素的结构模型,接着通过实证数据统计分析,对学校信息技术与课程整合影响因素与学校整合之间的关系进行偏相关分析法,最后提出了学校信息技术与课程整合的推进策略。 相似文献
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为了更好地推进信息技术在学校中的应用,需要对学校信息技术应用状况进行科学、合理地进行评估。本文主要论述对学皎信息技术应用状况的评估应该从“信息技术应用于课程”、“信息技术应用于学校管理”、“信息技术应用于教师专业发畏”三个方面进行评估,关注信息技术在学校中应用的经常化、制度化。 相似文献
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为了更好地推进信息技术在学校中的应用,需要对学校信息技术应用状况进行科学、合理地进行评估.本文主要论述对学校信息技术应用状况的评估应该从"信息技术应用于课程"、"信息技术应用于学校管理"、"信息技术应用于教师专业发展"三个方面进行评估,关注信息技术在学校中应用的经常化、制度化. 相似文献
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学校教育信息化是一项系统工程,学校信息化人力资源是学校教育信息化系统的三个基础因素之一,本文阐述了学校信息化人力资源的具体内容,运用偏相关系数分析了学校信息化人力资源与系统中其他要素之间的关系,最后提出了学校信息化人力资源建设的具体对策。 相似文献