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谢思思 《课堂内外(小学版)》2006,(1):38-38
“起床了,起床了!”可恶的闹钟无情地把我从梦乡中唤醒。揉揉睡意惺忪的眼睛,我突然想起,今天是开学第一天,翻身下床,咦?床头柜上怎么有一封信?思思同学:你好!我是来自快乐星球的快乐天使。我看你每天在单调枯燥的环境中读书,好像一点也不开心。因此,我将你们学校变成了五彩缤纷的水果学校,希望你能够开开心心地吸取知识!快乐天使××××年××月××日太棒了!我兴奋地飞奔到学校,果然,学校的教学楼用各种各样的水果树连接了起来;操场变成了绿油油的西瓜和草莓地。再看教室,黑板是用山楂片做成的;课桌是用坚硬的椰子壳加工而成的;凳子是西… 相似文献
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<正>概念的引入教学设计是多样的,常用的有两种,一是实例引入,二是比较引入.本文对两位教师运用不同引入方式对二元一次方程组作一介绍,并对其进行分析.一、教学设计教师甲:生动图形符号,引入新课.师:同学们,我们来看看这样一道有趣的题目:☆+☆+☆+○+○=20☆+☆+○+○+○=25我们用什么方法去解决它呢?请同学们动笔试试! 相似文献
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将新媒体艺术与文献阅读关联,从信息设计与传播的角度出发,考虑娱乐化阅读效果,这是一种新的价值取向.新媒体与新媒体艺术的主要特点有三个,即技术性、交互性、体验性.新媒体的核心还是技术.新媒体艺术与文献关联悦读效果主要表现在联想与延伸、参与体验、激发潜在智慧等方面. 相似文献
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