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高职英语教学中的赏识教育 总被引：1，自引：0，他引：1
谢慕松 《湖南广播电视大学学报》2008,(1):37-38
高职学生普遍缺乏自信,学习动力不足,尤其对公共英语课程的学习兴趣不浓,笔者在长期的英语教育教学实践中,总结出符合高职学生特征的赏识教育法,学生受到很好的激励,从自卑、自弃转化为自信、自尊,并极大地融洽了师生关系。 相似文献
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商务英语教学必须顺应社会的需求，满足学习者未来实际工作的需求，而多媒体商务英语教学具有丰富、逼真、趣味、实用、创新等特点。易于将“单调、乏味的商务英语知识表现在声音、颜色、图像、动画和影视等媒介中，提高教师的创新性、积极性和学生的兴趣与易感性。 相似文献
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经济全球化背景下,语言全球化越来越明显。传统的以语言、文学为主的英语教学模式受到前所未有的挑战。高职院校必须适时改革,把握英语人才培养核心,分析学习需求,对准市场对人才培养规格的需求,立足培养应用型复合英语人才。 相似文献
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经济全球化背景下,语言全球化越来越明显。传统的以语言、文学为主的英语教学模式受到前所未有的挑战。高职院校必须适时改革,把握英语人才培养核心,分析学习需求,对准市场对人才培养规格的需求,立足培养复合型英语人才。 相似文献
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