地理实践力视域下的校内地理课程资源开发——以“形色”App运用于校园植物调查为例     

谢欢芳 《地理教育》2020,(2):51-52

地理实践力作为地理学科四大核心素养之一,是高中地理教学中的一个重要部分。文章立足于校园,充分挖掘校园地理资源,通过应用"形色"App辅助地理实践活动,开展校园植物调查,发现并解决校园植物布局、管理存在的问题,提升学生地理实践力素养。  相似文献   

新型演示软件Prezi在地理教学中的运用--以“河流堆积地貌”为例     

谢欢芳  刘志强 《地理教育》2013,(10)

一、Prezi的内涵
　　Prezi&是一款基于网络的演示软件。不同于以往的演示软件,它通过一张无限大的“画布”作为展示界面,将文本、图片、视频和其它演示对象嵌入到这张“画布”中,采用Zooming,User,Interface（缩放式用户界面）的特点使界面可缩放,zoom,out就能纵观全局,zoom,in则可以明察细节,实现由整体到局部的开放性思维方式。由于可通过平移、聚焦、放大和旋转等功能来演示,因而仅用一张幻灯片,即可存储海量信息。  相似文献   

基于SOLO分类理论的高中地理综合实践作业设计和评价——以“跨海而来,研学岚岛”海岸地貌综合实践为例     

谢欢芳 《地理教育》2023,(6):53-57

作业设计和评价是综合实践活动顺利开展的重要环节。以“跨海而来,研学岚岛”为案例,基于SOLO分类理论对高中地理综合实践活动作业进行设计和评价,探讨如何在综合实践活动中实现学生思维的可视化,进而确定学生的思维水平。在此基础上,针对不同思维水平的学生提出相应的指导建议,实现其思维进阶。  相似文献