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生物学教学如何利用自身的特点和优势，使素质教育尽快落实到位，一条切实可行的途径，就是走“结构──构建──素质教育科学化”的教学路子，即通过揭示素质的心理结构，实现素质的心理构建，规范日常的教学操作，在传授知识的基础上培养学生的生物学能力，发展学生智力，促进“观察能力、实验能力、学习能力、理解能力、应用能力、分析能力、创造能力”等科学素质的养成与提高。1观察能力观察能力是获得第一手资料的前提，其心理结构基础是“注意──感知──解释”。观察切忌盲目，它要求教师在训练过程中，创造一定的心理条件，有意识… 相似文献
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