理清思路 化难为易     

谢永忠 《新高考》2006,(3):27-27

进入高三复习阶段后，同学们需要做大量习题来巩固基础知识。但一部分同学在做略微复杂的计算题时，还是只用脑想．不动手写，那么解题思路就理不清楚，从而认为它是难题．束手无策。实际上只要在草稿纸上，把题目里条件之间的关系一一列出来，再经过分析推理就可以解决。本文两个例题可以说明解题时，不仪要用眼看，用脑想，还要动手写，把思路写出来。理清楚，就可以解决问题。  相似文献   

“探究式”课堂教学模式的探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

谢永忠 《中学文科》2007,(11):61-61

初中课堂教学中如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力？我认为，关键是创建“探究式”课堂教学模式。[第一段]  相似文献   

对农村初中数学分层教学的认识与实践     

谢永忠 《中学教学参考》2011,(16):75-75

我校地处山区农村,经济比较困难,学生家长外出打工者较多,因此留守儿童占大多数.学生知识水平,认知能力相对较差,且参差不齐,为使各层次的学生互相促进、共同发展.本人结合自己的教学经验,谈谈分层教学的认识与实践.  相似文献