从高考能力要求看“变化”题的功能     

谢益超 《物理教学探讨》2006,24(8):48-50

近年来高考始终把对能力的考核放在首要位置，通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低。而能力要求中也明确提出了理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学工具处理物理问题的能力、实验能力等五方面的内容，除实验能力外，其余四种能力也常常体现在“变化”题中，这对许多考生来说往往是难点，觉得无从下手。  相似文献   

浅析2005年高考中动量与能量的综合考题     

谢益超 《物理教学探讨》2006,24(1):25-26

本文主要介绍运用数学工具来解决极值问题的几种方法，供大家参考。  相似文献   

从高考能力要求看"变化"题的功能     

谢益超 《物理教学探讨》2006,24(15):48-50

近年来高考始终把对能力的考核放在首要位置,通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低。而能力要求中也明确提出了理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学工具处理物理问题的能力、实验能力等五方面的内容,除实验能力外,其余四种能力也常常体现在“变化”题中,这对许多考生来说往往是难点,觉得无从下手。所谓“变化”题,是指在其物理量随某种物理规律变化的过程中,求解某物理量的一种题,而“某种物理规律”也往往不是一眼能看出的,而是“隐含”的。解答此类题,要求考生对物理概念、规律的含义和物理规律的适用条件有确切的理解,能根…  相似文献