让“合作”走向“有效”     

朱志明  谢红琴 《河南教育》2009,(1)

合作学习方式在改善课堂心理气氛、提高学生学业成绩、满足学生的赏识需要、提高学生成就感等方面成效显著。然而,由于部分教师对合作学习的内涵缺乏正确的理解,在引导学生运用合作学习方式时．会出现学习小组划分的随意性．学生参与不平衡,合作交流的时空受到局限,导致合作学习流于形式。这些倾向对于发挥合作学习的有效功能、激发学生学习的自主性将产生不利影响。因此,优化合作学习过程,提高合作学习的教学效果势在必行。  相似文献   

如此规定     

谢红琴  庄豪 《教学月刊(小学版)》2006,(6):1

全区数学教研大组研讨活动时,一位教师在《年、月、日》课堂教学的尾声,进行了质疑问难“:同学们,这节课我们学习了年、月、日,你还有什么问题吗?”有学生问“:老师,为什么一年中有大月又有小月呢?”教师迟疑了一会儿,说“:这是规定。”又有学生举手“:老师,为什么大月有31天,小月有30天呢?”教师说“:这是规定。”第三个学生站起来说“:老师,为什么一年有12个月而不是13个月呢?”教师说“:这也是规定。”举着的小手不约而同地放下了。教师问“:还有什么问题吗?”一位男生小声地说“:有什么好问的,都是规定嘛!”就这样,在教师的规定声中,结…  相似文献   

如何打开“万宝箱”——由一道练习题想到的     

谢红琴 《小学教学参考》2009,(6)

师微笑着问学生：“还有谁也有同样的发现？” 生：“这三个算式个位上的数是8、8、7,这三把钥匙是不行的。” 另一生忙补充：“算出来的积的个位是8或7,万宝箱的密码个位是2。”学生们都看出来了,连连点头附和：是的,是的。  相似文献   

注重实效个体设计 让英语学困生找到自我     

谢红琴 《小学时代》2011,(6):37

由于英语学科的特殊性,加之部分学生缺乏一定的学习兴趣、必要的语言敏感性、科学的学习方法、良好的学习习惯,对所学知识难以及时接受和当堂消化,而教师或者未能敏锐地发现学生的"困难"并采取针对性措施,或者发现了学生的"困难"却未能进行有效的补  相似文献   

让农村校园飘溢书香     

曾金松  谢红琴 《中小学管理》2006,(5):24-25

我校是一所农村小学，近几年，我们努力建设书香校园，使学校和师生的面貌焕然一新。我们的具体做法是： 创设浓郁的读书氛围 1．精心布置校园环境 为了让校园具有浓郁的人文气息，学校制作了“百米古诗词长廊”大型喷绘，“阅读宣言”书本雕塑，“创建书香校园，奠定人生根基”的大幅宣传标牌，读书警示牌，宣传标语等。  相似文献