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在陈忠实的小说《白鹿原》中 ,白鹿作为一个被赋予了美和善的终极意义的象征意象和中心意象 ,支配着整篇小说的布局谋篇。因而对白鹿的象征意义的探索就成为文学批评的重要内容。笔者主要从白鹿在小说中的四大象征意义 :与白鹿———太阳神有关的人、与“白鹿”相关的文化实体———“白鹿精魂” ,“白、鹿两家的你争我夺”、“仁义道德”着手构思该文。 相似文献
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"后悲剧时代的灾难叙事与人文关怀"全国学术研讨会暨四川省文艺理论研究会2010年年会于2010年5月14日至5月15日在宜宾学院举行.此次会议对"后悲剧时代灾难叙事与地震研究""后悲剧时代灾难叙事的社会生态伦理研究""后悲剧时代灾难叙事与影视研究""后悲剧时代灾难叙事的文艺审美研究"等热点问题展开了深入讨论. 相似文献
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<正> 对《释乐》"徒鼓瑟谓之步,徒吹谓之和,徒歌谓之谣,徒击鼓谓之咢,徒鼓钟谓之修,徒鼓磬谓之寋"的理解,前辈学人多持这样一种观点:古人认为作乐需八音克谐,即所谓"非歌不弦,非弦不歌",不 相似文献
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谢美英 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(12)
素质教育是新世纪教育发展的重要课题。因而,摆脱“应试教育”的束缚,实施素质教育,是当前中学教育改革的基本任务,地理学科也不例外。作为中学地理教师在地理教学中应如何加强素质教育呢?笔者结合教学实践认为:中学地理教学中的素质教育主要是加强自学能力、表达能力、知识迁移能力、实践能力和创新能力五个能力的培养,否则,谈不上素质教育的成效。下面就以上“五个能力”的培养谈谈几点粗浅的认识。 相似文献
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谢美英 《福建教育学院学报》2013,14(2):92-95
随着时代发展,学生对思想政治课的要求越来越高,他们希望在课堂欢笑,感受到幸福,同时也能获得提升。这要求政治教师,既要从学生角度,适应他们不断提高的需求,让课堂充满欢笑;又要从教师角度,让学生在欢笑中深思,在欢笑中提升。 相似文献
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谢美英 《福建基础教育研究》2010,(10):126-127
＂情景导入——情景分析———情景回归＂是高中思想政治新教材的编写体系,这种编写体系,有利于学生情感态度价值观的培养,但就知识目标而言,其知识体系不如旧教材严谨有序。因此,教师在教学过程中,如果不帮助学生建构知识框架,学生学习起来就会相当吃力。 相似文献
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“纪念唐君毅先生诞辰100周年暨学术思想研讨会”于2009年5月22日至25日在宜宾学院举行。此次会议从文化视域、哲学史视野、乡土文化视域等多个维度对现代大儒唐君毅先生的思想进行了深入研讨。 相似文献