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一、呈现读法 ,加强指导这个过程 ,也就是借助一个教材阅读的过程 ,采用恰当的方式把一系列读书方法归纳出来 ,并指导学生在实践中理解认识这些方法。１ 指导学生带着课后问题读书。“学起于思 ,思源于疑。”提问能唤起注意 ,启迪思维 ,而课后提示中的思考题又是文章的重点 ,带着课后问题读书能更准确地理解课文内容。２ 指导学生按提出的要求读书。“书读百遍 ,其义自见。”如果提出要求指导学生读书 ,“其义”就会更明白 ,学生还会学到读书的方法 ,培养良好的读书习惯。学生可以根据要求 ,边读边思 ,圈点勾画 ,分层理解 ,提出疑难。３ 指… 相似文献
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一、跨越时空 ,提供素材。叶圣陶先生说 :“生活犹如源泉 ,文章犹如溪水 ,源泉丰盛而不枯竭 ,溪水自然活泼流个不停息。”在作文教学时 ,教师须引导学生通过亲身体验 ,直接参与各种活动 ,获取写作素材。但是 ,由于小学生生活范围比较狭小 ,阅历浅 ,实践少 ,所以 ,写作文时常常感到材料的贫乏。而运用网络多媒体教学作文 ,可突破时空的限制 ,把现实生活中的某些情、景、事、物搬进课堂 ,真实地展现给学生 ,为学生提供丰富的素材。例如 :记一次参观游览活动 ,通常的做法是先组织活动 ,让学生亲自体验、亲自观察 ,然后指导作文 ,可有时往往会受… 相似文献
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