美国大学在线硕士学位项目实例分析     

谭子妍  胡迪 《江苏高教》2020,(6):37-41

文章分析了美国4个在线硕士学位项目实例:佐治亚理工学院计算机科学在线硕士项目是"慕课"时代以来第一个在线硕士学位项目;哥伦比亚大学应用物理学在线硕士项目注重教育质量把控;伊利诺伊大学香槟分校会计学在线硕士项目的全球实时课堂传递领先的学科资源;亚利桑那州立大学社会工作在线硕士项目以主题研讨教学服务于文科学习。其共同特点为:以技术为基础;灵活有序;在线结合实践;考核方式多元,课程质量逐步提高。  相似文献   

在线学习中大学生数字化学习能力、学习投入与学习效果的关系研究     

陈春平  何子耕  张斌  谭子妍 《高等理科教育》2023,(2):72-80

伴随在线学习的需要和对在线学习效果的研究,本研究基于预备—过程—结果的3P分析框架,对10所高校1496名大学生展开问卷调查,探索在线学习中大学生数字化学习能力、学习投入与学习效果之间的关系。研究发现,数字化学习能力和在线学习效果呈显著正相关;在不同学校类型和年级等个体特征上,大学生的数字化学习能力和学习效果存在显著性差异;数字化学习能力既能直接预测在线学习效果,还能通过学习投入间接影响在线学习效果。其中,在线学习投入的中介作用能够解释数字化学习能力和学习效果二者关系的57.18%。为此,建议从以下3方面采取措施提升在线学习效果:因材施教,培养学生的数字化学习能力;打造线上“金课”,促进优质资源融通共享;激发动机,提高学生在线学习投入。  相似文献   

国外高校在线硕士教育的发展现状与趋势     

周川  李凤玮  谭子妍 《江苏高教》2020,(6):24-30

国外在线硕士教育始于20世纪90年代,2012年起由于"慕课"的推动而获得迅速发展。在线硕士学位属"课程硕士",项目主要以在线的方式教学,具有灵活性、自主性、开放性等特征,满足了广大学习者尤其是在职人员的深造需求。对于这种新的硕士教育形式,国外舆论既高度肯定,又对其质量存有质疑。如何在数量发展的基础上提高质量,是在线硕士教育面临的首要而又长远的重大课题。  相似文献   

国外在线学位项目:发展现状、社会评价及质量改进北大核心CSSCI     

谭子妍  周川 《高等教育研究》2022,(8):69-78

对2019年6月至2020年12月收集的美、英等十国459所高校在线学位项目数据进行分析,十国高校在线学位项目以美国规模最大,以硕士层次为主,教学全程在线,具有灵活、便利、开放的特点。目前对在线学位项目的质量评价各执一端,反映了国外高校在线学位项目的独特优势以及无法避免的质量缺陷。国外从技术、教学和制度三个层面改进和保障在线学位项目质量,对我国加强认证国外在线学位项目以及进一步发展在线高等教育具有借鉴意义。  相似文献