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谭敏华 《中国教育研究与创新》2005,2(1):86-87
教师是课程改革的参与者和推进者,化学课程理念的一系列重要创新,热切呼唤着教师角色相应做出深刻的转换,这种转换是内化课改教育理念的关键,是而向教育未来的发展性构建。教师不应成为教科书的忠实执行者,而应成为不断构建课程的构建者,成为学生学习的服务者,成为学生积极主动的探究、提供丰富学习的资源者,成为精心创没学习情境、解决问题的激励者。为此,笔者认为教师应当从以下三个方面人手,做好角色的转换。 相似文献
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