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谭文旗 《阿坝师范高等专科学校学报》2008,25(2):108-110
语文课堂教学目标具有导教、导学、导评三种功能,陈述的是学生应该达到的标准．而不是教师的教学意图;陈述的是具体、明确的课堂教学目标,而不是概括、宽泛的课程目标;教师应真切理解三雏目标,根据教学实际统合性地设置目标．而不是简单地分类分层设置。 相似文献
2.
谭文旗 《语文学刊:高等教育版》2013,(16):143-146
"文"和"道"是语文教学最核心的两个范畴。语文教师如何把握文与道的关系是其语文教育思想的直接显现。语文课堂教学实践中,文、道关系形态各异。本文分别展示文、道关系的四重境地:文以载道,文以明道,文道统一,文道同一,以此促进语文教师更加深入地思考文、道关系,从而能真切地把握住语文教学之本意。 相似文献
3.
陈子昂任侠使气与蜀地侠文化的“地域熏习”、家族任侠使气的“家世遗传”有着密切的关系.任侠使气的气质对其诗歌创作产生重要影响,使其诗歌呈现出豪迈、俊逸、“以气格压一切”、诗境阔大的特征. 相似文献
4.
对话是人的存在方式,对话是个体意义生成的过程,对话是“我-你”关系的具体体现。教育活动应是一种对话行为,通过对话达到教育主体之间以及个体与人类文化之间精神能量的转换,从而促进个体生命质量的不断提升。对话教育是一种革新性的教育观。 相似文献
5.
谭文旗 《阿坝师范高等专科学校学报》2003,(3)
语文教学长期以来都缺少一种坚实的理论支撑,这使得语文教学的目标不明,内容不清。言语理论是语言学上的一个重要内容,同样也是语文教学论中的一个重要话题,只有正确地理解言语,准确地把握言语与语言的关系及其特点,才有助于提高学生的语言能力。 相似文献
6.
谭文旗 《阿坝师范高等专科学校学报》2013,(3):89-93
当前的语文阅读教学在以教师为中心转向以学生为中心、由教师分析讲解为主导转向以学生生发建构为主导、由培训学生语文技能技巧转向培养学生语文素养等方面做得还很不够。语文阅读教学必须从本质主义转向建构主义、从“对象－认识”转向“自我－澄明”、从语言工具论转向语言本体论。语文教师只有真正把握住语文阅读教学的特点、切实改变以“教”为中心的语文阅读教学方式,才能更好地促进学生语文素养的形成。 相似文献
7.
一、问题的提出谁也不会否认语文教育对一个人的成长起先导作用,但谁也会时不时地感到语文不是特别关乎个人的生存大计,学好数理化,走遍天下都不怕。在科技突飞猛进的今天,语文,虽然我们给它加上了最重要,在大家的眼里仍主要是一门工具学科而已。 相似文献
8.
谭文旗 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(12):30-32
《语文教学论》课程应为新世纪培养新型语文教师，但目前《语文教学论》课程开发不够，语文教学论教师必须树立先进的语文教育观，中文教育专业的全体教师必须具有强烈的课程改革意识、团队合作精神。对学生不仅要进行理论建构．更要从教学实践上提升他们。 相似文献
9.
谭文旗 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(Z2):30-32
《语文教学论》课程应为新世纪培养新型语文教师,但目前《语文教学论》课程开发不够,语文教学论教师必须树立先进的语文教育观,中文教育专业的全体教师必须具有强烈的课程改革意识、团队合作精神。对学生不仅要进行理论建构,更要从教学实践上提升他们。 相似文献
10.
陈子昂任侠使气与蜀地侠文化的＂地域熏习＂、家族任侠使气的＂家世遗传＂有着密切的关系。任侠使气的气质对其诗歌创作产生重要影响,使其诗歌呈现出豪迈、俊逸、＂以气格压一切＂、诗境阔大的特征。 相似文献