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城乡职业中学要提高教育质量,培养合格的中、初级技术人员和管理人员,重要的一点是建立数量足够,质量较高,结构合理的师资队伍。其中,专业师资队伍的建设更不能忽视。职业中学设置的大多数专业,专业课的课时一般都占总课时的40％到50％,因此,专业教师约占全校教师总数的一半(原教育部规定文化课与专业课教师在数量上为1:1)。由于职业技术教育的迅速兴起,专业教师紧缺,又没有稳定可靠的来源,正如《中共中央关于教育体制改革的决定》所指出的:“师资严重不足,是当前发展中等职业技术教育的突出矛盾。”解决这个 相似文献
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在一次座谈会上,中学校长认为教师的业务水平急需提高,并谈到许多大专师范毕业的青年教师在教学上“拿不起来”,对教材不能融会贯通,又抓不住重点,因此教学效果很差,难以提高教育质量。大专师范的校长说:我们每年高考录取做“打扫战场”工作,招书的学生起点低,他们的总分在许多外省市还不到录取分数线,这怎么能培养出高水平的教师呢?双方各有苦衷,讲的都是实话,触及了教师队伍建设上存在的“恶性循环”及其造成的恶果。当然,中学与师范院校都有优秀的毕业生,但为数实在太少了。 相似文献
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小学教育是整个教育的基础.邓小平同志多次强调抓教育要从小学开始.胡耀邦同志明确指出:“普及教育是建设物质文明和精神文明的重要前提”.我们只有重视小学教育,抓好小学教育的普及,才能为培养四化建设所需的人才打下坚实的基础. 相似文献
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加强教师的工作责任心,提高教师的业务水平和教学能力,是提高教学质量的前提,而提高教师素质的经常性基地,就是教研组。教研组是本学科教师共同研究教学的组织。 中学的教研组以学校为单位,分语文、数学、外语等教研组;小学的教研组,在城市的多以学校为单位,在乡村的多以学区为单位分语文、数学等教研组。各教研组设组长一至二人,由有组织能力、有教学经验的教师担任。 教研组长的职责是,帮助本学科各年级教师完成一学期的教学任务,组织教师通过教研活动增强工作责任心,提高业务水平和教学能力。为此,教研组长必须了解组内教师的情况,特别是教学方面 相似文献
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农村职业中学有广阔的前途,因为它是为农村经济建设服务的,是培养当地各种人才、提高劳动者素质的基地,而发展农村经济,要依靠一大批掌握科学技术的生产者和经营者。要办好农村职业中学,就要把教育与经济联系起来,密切关心当地的经济发展,认真研究农村当前的经济结构和对人才的要求,并以此来确定学校的培养目标,提高办学的社会效益。当前,发展农村经济主要应提高劳动者的素质。赵紫阳同志在党的十三大报告中指出: 相似文献
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国家教育委员会为了全面贯彻教育方针,制定并颁布了《全日制普通中学劳动技术课教学大纲(试行稿)》.《大纲》指出:劳动技术课“是普通中学的一门必修课程”,“普通中学开设劳动技术课,对于培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,对于提高全民族的素质,具有重要意义”.五十年代初期,许多普通中学开设过制图课、工艺课,教学效果良好;六十年代,由于片面强调了”劳动”,课表上列的是“劳动”,没有生产劳动知识与技能的讲授,只求“体力劳动”;“文化大革命”中,搞的是“以劳代学”.以后恢复了升学考试制度,片面追求升学率的倾向似浪潮般高涨,不仅冲击了德育、体育与美育,也冲掉了劳动技术教育.历史的经验和教训,值得认真总结. 相似文献
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